小學美術教學經驗感悟

李吉蘭

摘要：美術課程作為素質教育中的一份子，是學校教育體系中不可獲取的一環，卻因為種種原因被師生們忽視，常年處于邊緣地位，影響了正常的教學進度，實際上，不僅是美術課程，就是體育課程，音樂課程，科學課程也面臨著同樣的境遇，但任何一門課程的開設都有其價值，都有存在的必然性，小學美術課程也是如此，它可以培養學生的審美、鍛煉學生的觀察能力以及耐心，健全學生人格，應該得到人們的重視并想方設法挖掘其潛能，實現其價值。基于此，本文以小學美術一年級課程為例，嘗試探究學科優化途徑。

關鍵詞：小學美術;教學困境;優化途徑;一年級課程

小學美術教育是一門通過觀察、鑒賞、創作等形式來發展兒童表達思維和認知領域的學科，出發點是好的，但在踐行的過程中出現了問題，如教師過多干涉學生，擠占了學生思考與探究的時間;學生思維固化，從眾心理嚴重，沒有展示出自己的個性;家長的不理解，不支持也是阻礙美術教學工作發展的一大因素。上述問題中的任何一個都會影響整體教學質量，何況是多種問題聚集到一起爆發出來的威力呢？早已經引起了筆者的重視并針對問題進行了細致地探索，得到了一些解決途徑，具體如下所示：

一、創設條件，挖掘學生潛力

小學階段的學生，尤其是小學一年級的學生的學生天真活潑，興趣廣泛，思維活躍，經常說出一些“不找邊際”的話，干出一些“匪夷所思”的事情，還總是進行一些天馬行空的想象，與美術課程所需要的品質相符合，如果教師能加以重視并創造優越的條件，就會挖掘出學生的潛能。

據筆者調查發現，為學生營造一種輕松、和諧、民主、自由的學習氛圍，將知識和技能融入學生感興趣且熟悉的情境中，就能讓學生享受到藝術，展示出個性。得出這一結論后，筆者付諸了實踐。如，在學習《卡通寶寶》這一課內容時，筆者發揮了信息技術的優勢，直接上網為學生檢索了最喜歡的卡通人物或動物形象供學生們討論、欣賞、借鑒，并為學生分發了多張卡片，鼓勵學生繪制出自己喜愛的卡通形象，為學生創造了優良的條件。當然，本課的教學重難點是教會學生如何繪制卡通寶寶，即借助美術技巧讓自己筆下的卡通形象更加可愛，有趣，充滿童趣，因此等學生陸續完成自己的作品后，筆者適時傳授了一些技巧并鼓勵大家去嘗試，去探究，去討論，旨在開拓學生的思維，找到其他的繪畫技巧。

二、鼓勵學生，激發審美興致

欣賞和信任是促進兒童學習的動力。欣賞能激發孩子們的學習興趣，信任能給予學生安全感與自信心。小學階段，尤其是小學一年級的學生剛剛進入一個新的環境，對外界事物不熟悉，因此內心充滿了不安，如果此時教師不能及時安撫學生的內心，培育學生的自信心，可能會給學生造成不良影響，影響孩子的一生，為此筆者提出了自己的教學建議，教師要學會鼓勵學生，擅長激勵學生，旨在激發學生發現美，欣賞美，創造美的興致。

給小學一年級的學生談論“任務”、“毅力”或“責任”是無濟于事的，因為這個階段的學生思維不成熟，性格不穩定，自控能力差，他們以興趣、愛好為主導，且注意力集中時間短，教師應該牢牢把握學生上述特點并采取有效地手段來激發學生學習興致。如，在學習《粘貼小動物》這一課內容時，筆者知道學生喜愛小動物，因此帶領學生去參觀了附近的動物園，并布置了觀察任務，讓學生在玩樂中學到一些知識，也為之后的粘貼活動打好基礎。等到師生回到學校后，筆者直接為學生分發了相應的道具，并鼓勵學生將今天所觀察的內容剪裁、粘貼出來，完成屬于自己的一副美術作品?？此坪芎唵蔚氖虑閷W生來講十分困難，一是因為他們畏懼任務，害怕失敗，二是因為部分學生根本沒有好好觀察動物，沒有創造的靈感，當然，也不排除部分學生有“選擇困難癥”，難以作出抉擇。不管原因如何，筆者都沒有批評指責學生，而是耐心引導，反復鼓勵，直到所有的學生找到自己的創造方向為止。

三、家校聯合，獲得家長支持

在提倡素質教育的今天，學生掌握美術技巧，擁有審美能力是適應時代發展，實現自我提升的必備技能，應該得到全社會的支持，不僅需要教育工作者的全力以赴，還需要社會，尤其是家長們的支持，以期能為學生創造良好的家校美術創造環境。

如，在學習《剪拉花》這一課內容時，筆者不僅花費了大量時間為學生講授專業知識，提供機會讓學生討論與練習，還布置了課后作業并將作業內容上傳到家長微信群中，以期能得到家長們的幫助，協助學生完成課后任務。當然，除了課后作業外，有條件的家長可以為學生報興趣班來挖掘學生的潛能，有時間的家長可以帶領學生觀察生活，感受自然，有能力的家長可以親自輔導孩子，營造舒適、濃郁的藝術氛圍，總而言之，筆者希望美術教學活動可以得到家長們的大力支持。

四、開展活動，宣傳課程價值

新課程改革背景下，美術課程的地位有所提升，教學進度有了大幅度提升，取得了一些成績，值得肯定，但不能否定的是成績的背后還存在著一些問題，其中就包括一部分人對美術課程存在誤解，依然將其當成“副科”，認為學生學習只是白白浪費學習時間，沒有任何用處。為了糾正大家錯誤的看法，也為了宣傳美術課程應有的價值，筆者決定開展豐富多樣的美術活動，與學生一同展示美術課程自身的魅力。

筆者會利用美術課，鼓勵學生走上街頭，親近自然，找到創造的靈感;會利用網絡，將學生的美術作品與學習感受上傳網絡，讓他人欣賞;會聯合其他學校，舉辦“小學生美術創作大賽”，為學生提供更多學習的機會;會向校領導申請，帶領學生去公園、動物園、美術館、博物館參觀，讓學生有機會與時間接觸到美，欣賞到美;除此之外，筆者還會利用專業知識為社會做貢獻，如主動為社區繪制墻面，舉辦免費美術培訓班，給對美術課程有興趣的人提供相應的幫助等等，只要能宣傳美術課程的價值，發揮美術課程的意義，任何活動形式都值得肯定。

綜上，出現問題不可怕，及時改正即可，因此當出現問題，陷入困境時，師生們，尤其是教師們能做的就要正視問題，反思自我，改善問題。基于此，筆者提出了上述幾條建議，以期能為教師同仁們提供借鑒，為教育教學事業做出貢獻。當然，筆者在這里只是拋磚引玉，期待著其他教師提出更多、更好的建議。

參考文獻

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貴州省思南縣寬坪鄉中心小學