趙思化

摘要：初中物理教師要牢牢抓住生活與課程之間的關系，創設生活化的教學情境，把生活化的內容引入課堂，拉近學生與生活之間的距離，促使學生更全面地感受物理知識，完善和調整教學策略，打造一個生動、有趣的生活課堂，吸引學生的注意力，從而增強學生的自主學習意識?；诖耍疚膶Τ踔形锢砩罨虒W的有效策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中物理;生活化教學;有效策略

引言

物理生活化是指老師依據實際生活展開教學，把物理知識和學生實際生活聯系起來，使學生可以有效學習和運用物理知識的教學方式。其具有生活性、延伸性、體驗性等特點，能提升中學物理老師的教學效率和質量。生活化的教學方式源于新課改提出的教育理念。

一、初中物理教學生活化的意義

（一）體現生本課堂的理念

在初中物理教學中實現生活化教學，可以體現生本課堂的理念，也就是以學生為本的教學理念。在新課改的要求下，越來越多的初中學校越發重視學生的主體地位，教師在實際教學中更是著重體現學生的主體地位。而在初中物理教學中融入生活化的元素，本質上是降低了學生學習物理的難度，可以引導學生將物理知識與實際生活中的現象聯系起來，加深對物理知識的理解。

（二）有助于提升學生的學習與實踐能力

在教學中，物理實驗很多。因此，教師可以利用實驗，讓學生動手操作，加深學生對物理現象和過程的印象。實驗教學在保證安全的前提下，有利于學生對物理知識的探索，提高學生的學習能力和實踐能力。

二、初中物理生活化教學的有效策略

（一）創造情境，激發學生探究物理知識的動力

一般情況下，初中生對某事物的認識，自己經歷過的要遠比別人講授的深刻得多。因此，教師可以就某個知識點為學生創造情境，激發學生自主學習、自主探究的意識，提高學生的物理知識水平及物理學習成績，也提高教師的教學水平與物理課堂的有效性。

比如，在教學“重力”這一課程時，老師應該先讓學生了解重力的概念。假如老師直接講解“因為地球的吸引導致物體所受的力稱為重力”這一重要知識點，思維方式相對簡單的學生是理解不了的。這就需要老師運用多媒體技術，為學生呈現多種物體在重力作用下的表現，如瀑布向下流、蘋果落地等現象。另外，老師還可以要求學生從下往上拋物體，無論學生使了多大的力氣，拋了多高，物體最后都會掉落在地面上。運用多媒體來觀察及動手實踐可以使學生更加深刻地了解重力的知識。因此，老師在教學時要聯系生活實際，以更好地提升課堂的教學效果。

（二）組織生活化的實驗探究，提高學生的認知能力和水平

實驗是物理學科最重要的組成部分，也是與生活聯系最密切的內容。只有把生活與實驗融合起來，才能開創物理課堂教學的新局面，促使學生的認知、理解能力不斷提高。初中物理教師要善于掌控實驗與生活的關聯點，使實驗與學生的實際生活更貼近。學生通過深入思考實驗現象，一步、一步剖析實驗結論，科學分析實驗原理，才能掌握更多的物理知識，提高學習物理的綜合能力，滿足物理學習需求。

（三）生活化習題，鞏固物理教學效果

教師可以適當布置一些課后作業幫助學生鞏固所學知識。在作業的設置中，教師也要與學生的實際生活相聯系，讓學生跳出固有的物理思維定式。比如，在教學了人民教育出版社出版的初中《物理》中的“光的反射”后，教師可為學生布置關于“光的反射”的實際生活現象的作業，讓學生利用一個透明的玻璃完成光的反射實驗。完成這個作業的過程既鍛煉了學生的觀察力，又鍛煉了學生的動手能力及對問題的思考能力，還能加深學生對課堂所學內容的認識。

（四）結合實際生活教學

小學物理教學期間，你會發現現實生活中有很多教材能找到具體的例子。為了提高中小學物理教師的素質，給人的印象是，學生可以通過在物理基本原則框架內引入活實例，進一步提高對相關問題的認識和認識。作為教師，教師必須能夠巧妙地將生活實例應用于相關物理教學。使學生了解相關物理點，利用章節進行程序，使他們能夠在閱讀特定實例時進一步加強對相關物理問題的研究和分析。培養學生的思維方式，自動將其轉化為生活的具體實例，提高記憶力。為學習過程創造適當的環境，擴大學生的思維范圍，激發學生的興趣。提高學生的學習水平，可以在教學過程中參考具體的生活實例，以便更好地了解學生。。阿基米德說”給我一個支點，我可以撬起整個地球?！蓖ㄟ^具體的生活實例及學生的切身感受，進一步加強學生對杠桿相關知識的理解和領悟。以此達到初中物理高效教學的目標。

結束語

綜上所述，一切科學均來源于生活又回歸于生活，物理與我們的生活息息相關?；谏罨虒W方法融入初中物理教學是近年來教學研究的熱點。教師將“生活化”的概念引入物理課堂，不僅能夠激發學生自主探究的意識，還能提高學生發現問題和解決問題的能力，培養學生的物理核心素養。

參考文獻

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