信息技術背景下的初中道德與法治有效性教學研究

鄒運光

摘要：積極培養學生的基本道德素養是教育最為本質的特征，也是教育所需要實現的基本目標，可以說進行學生道德與法治的教育能夠幫助學生獲得正確的人生觀和世界觀，能夠幫助其形成良好的人生態度。而目前的教育教育信息化是時代發展的必然要求，也正是由于當前信息化的快速發展，我國目前教育的信息化革命更加激烈，而信息化發展的過程也使得我國道德與法治教學的手段和方法更加全面，其能給為我國道德與法治教學提供更多有效的教學方式和教育經驗。因此，為了增加初中道德與法治的有效性教學，就要積極利用信息化手段。本文就談談關于信息技術背景下初中道德與法治有效教學的意義和措施。

關鍵詞：信息技術;初中道德與法治;有效性教學

對于我國現在大力發展信息化教育來說，道德法制課要緊跟時代潮流。教學信息化是利用了現代信息技術，通過有效的信息整合，提升教育的現代化水平， 而對于信息的現代化來說，其更多的強調的是一種信息的廣泛性。因此， 對于教育信息化來說，可以通過當前先進的信息技術可以更好的幫助初中生建立正確的道德觀念和法制觀念。下面筆者就詳細對此進行分析。

一、信息技術對初中道德法制課堂教學有效性的重要性

（一）信息技術能夠激發學生學習道德法制的興趣

對于學生來說興趣是最好的老師，所以在初中道德法制課堂教學中只有激發學生的興趣，才能夠達到有效教學的效果。而將信息技術運用到教學實踐中，就能夠在很大程度上激發學生的學習興趣。首先，信息技術能夠為學生提供更多、更廣的知識內容，豐富學生對于道德法制方面的視野，從而不斷激發學生對于知識的好奇心。微課等其他上課方式都能為教學帶來新鮮感，幫助課堂氛圍變得更加豐富和生動，達到激發學生學習興趣的目的。

（二）信息技術能夠加強教師與學生之間的交流溝通

在傳統的課堂教學中，教師知識單方面的進行教學，學生只是處于一個配角的位置，參與感很低。這樣往往達不到教師理想的效果，而在加入了信息技術手段之后，學生才是課堂的主角，教師和學生在課堂教學中能夠進行有效的交流溝通，這樣教師就能及時得到學生對于課堂的反饋，了解到學生的不足之處，從而更好的設計教學。學生也能從與教師的交流溝通中將自己的想法告知，從而確保教學內容和方式更適合自己。通過信息技術，初中道德法制課堂中教師和學生的距離被拉近，能夠大大提高課堂的效率。

二、信息技術在初中道德法制課堂教學的措施

（一）利用信息技術，提升課堂的實效性

信息技術一個突出的特點就是快速、準確、科學。因此，教師就需要在課堂上利用信息技術提升道德法制課堂的實效性。從而能夠幫助學生更好的去體會知識， 當然，這個自身就是我們需要進行落實的思想道德知識，因為道德與法治知識本身就比較抽象，學生在體會的過程中往往會有一定問題。因此，需要進行有效具象化教學，而信息技術就可以實現這一點。值得注意的是，利用信息技術能夠加大學生對社會的了解，從而引起他們的思考，化抽象為具體，將書本上的知識與現實生活結合，理解更加深入。

例如，在學習《遵守社會規則》這一單元的內容時，教師就要合理利用起信息技術手段來增強學生的理解。教師可以在課堂上播放社會新聞中曝光的那些不講社會規則而受到懲罰的視頻材料。并讓學生談談自己有沒有做過或者看到過類似的實踐，如果下一次再發生這種事情又該怎么辦？經過討論交流，學生自然就知道書中所說的“維護秩序，遵守規則”究竟是什么秩序，什么規則。明白法律神圣不可侵犯，一旦觸犯法律便是不可饒恕的罪行。從而，讓學生更全面、更清楚的認識到規則的重要性。

（二）利用信息技術，增加課堂的互動性

我國初中學生守則中明確要求， 學校要利用一切可以利用的設備， 不斷培養學生自身的道德水平， 只有這樣才能夠滿足社會對于一個學生成才之前成為一個合格的中國人的要求。基于此，利用信息技術來優化課堂教學，增強課堂的有效性是十分必要的。這樣就可以讓學生真正成為整個學習的主體， 教師在整個教學的過程中能夠更好的幫助學生進行道德與法治的提升， 因此， 就目前來看， 提升學生的道德與法治水平必須緊緊依靠教學信息化， 這是增加課堂互動性的必要之舉。

例如，《人民當家做主》這一單元的學習中就包含了基本經濟制度、根本政治制度、基本政治制度、國家權力機關、國家行政機關和國家司法機關等概念性強，需要記憶的知識。教師要利用信息技術來加強學生的分辨和記憶能力，設計思維導圖進行動態的展現，播放相關視頻等。能夠很大程度上增加學生的印象，有助于本單元知識的學習。

綜上所述，初中道德與法治教學對于學生來說是十分重要的， 這個階段重點需要提升學生的道德與法治水平， 而這個水平的提升需要借助于當前的信息技術， 只有在信息技術的幫助下， 才能夠更好的實現道德與法治教學的目標， 才能夠真正幫助學生建立起道德法制的全部觀念體系。信息化教學的逐漸深入，使得道德法制課堂的趣味性、互動性、實效性增強，在一定程度上增加了學生的學習興趣和課堂的效率，從而使得教學有效進行。

參考文獻

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