小學語文習作教學的組織策略探索

楊瓊

摘要：語言和寫作是人類交流和信息的最重要手段，也是人類文化的重要組成部分。小學語文課程旨在提高學生的語言和寫作能力，提高學生的綜合素養，并為學習其他課程和學生的全面發展提供基礎。語文基礎課程的包括識字和寫作，閱讀，口語交流和綜合學習。在義務教育的整個過程中都要進行這五個領域的學習，以發展學生的聽，說，讀，寫的技能，以便學生掌握基本的語文技能。小學語文寫作作為小學生語文素養的普遍表現，對提高他們的語文水平起著至關重要的作用。

關鍵詞：小學語文;寫作;教學策略

在目前的小學語文寫作教學中，由于傳統教育思想的影響，一些教師在實踐中仍采用較舊的教學方法，教學中還存在一些問題，如不能充分調動學生的寫作熱情，甚至有的學生恐懼寫作。這種心理從小存在在學生心里，它會將影響學生的進一步發展。在小學教授語文寫作時，有許多原因導致這些問題，不僅有學校教師，而且還有家庭父母的影響。但是，為了改變這些現有問題，必須首先充分認識到這些問題，針對問題，然后采取適當措施，大幅提高小學的語文寫作水平，并提高學生的寫作技巧。

一、小學語文作文教學中的問題

（一）教師對教學沒有足夠的重視

在小學語文教學中，教師過分注重學生課本中語言知識的教學，培養學生的學習興趣，提高學生的學習成績。沒有對作文教學給予足夠的重視，而忽略了語文課程中作文教學的重要性。作文教學與其他方面的語文教學區別在于，作文教學需要較長的積累期，短期內無法證明良好的教學效果。這導致小學教師教作文的動機低下，并且一些小學教師對作文教學有偏見，作文課被其他課程取代，作文教學不能充分發揮有效改善學生的閱讀分析和寫作知識的作用。

（二）學生對作文缺乏興趣

小學生是年輕且富有朝氣的性格，但同時，缺乏社會經驗和生活經驗，知識水平和學習能力不高。作文教學是思考教學的一種形式，可以測試學生的創造力，不需要學生具備高水平的知識，因此可以輕松吸引小學生。但是，在實際教學中，當教師教作文時，常常只從理論上講解了作文的主要作法，因此學生很難注意教師的解釋，這就是為什么學生對作文不感興趣的原因。作文教學與基礎教學完全掛鉤，學生的思維能力沒有得到很好的發展。

（三）教學方法枯燥

在應試教育的影響下，許多教師在作文的同時，保留了傳統的教學理念和教學方法，而在作文寫作階段，作文的形式既乏味又單調。學生無法根據自己的喜好更改構圖的結構和樣式。同時教師還常常要求學生以固定格式書寫，嚴重束縛了學生的思維能力發展。此外，教學在評估學生作文時，只考慮寫作風格和文學才華，而忽略作文寫作的真實性，這對學生創造性思維的發展有負面影響。

二、改善小學語文教學的方式策略

（一）根據教材文字，編寫學生的寫作材料

盡管小學語文教材的內容相對簡單，但是許多文本是由許多具有專家和學者精心挑選的。同時，在編寫教科書時，在閱讀和學習本單元后要進行適當的寫作訓練。教師可以在課外作業中充分利用閱讀文本，科學地進行課后寫作。寫作指導不僅可以有效地發揮教材的作用，還可以使學生在學習教材的同時有效地積累寫作材料。

語言學習不是一兩天，更不用說短期成果了。在開展寫作教學時，教師可以依靠課本材料，并引導學生廣泛閱讀。通過采用“讀寫結合”的方法，教師可以開展針對學生的任務教學，使學生積累一些寫作材料，改變他們的寫作語言，對提高學生的寫作技能起著積極的作用。因此，在小學語文中，教師可以首先幫助學生準備相應的推薦閱讀書籍，以積累文字中的好詞和句子。例如，在教授“火燒云”時，教師可以讓學生描述作者描述的“火燒云”的描述。以某種方式進行總結其使用的豐富修辭，并在課后重復進行。其次，通過學習課文，教師可以及時評估課文中好的句子和段落，讓學生寫下或多或少的感受，以此來有序的積累語言。

（二）激發學生的寫作興趣

興趣是最好的學生老師，也是提高教學效果的最好方法。因此，小學語文教師應注意培養學生的寫作興趣，引導學生養成良好的寫作習慣，并提高他們的語言表達能力。在日常的小學教學活動中，教師應積極發展學生的觀察技巧，引導學生有良好的生活意識，觀察生活，并在現實生活中找到可以豐富寫作內容的材料。同時，教師還可以養成學生寫日記的習慣，指定學生定期寫日記，然后由教師檢查情況是否完成，以提高學生的寫作水平。

（三）采用更先進的培訓制度

首先，學校應進一步擴大師資隊伍，引進更多的年輕和有進取心的老師，并組織年長的教師學習新課程改革的要求，改變他們的教學觀念，并為他們提供與年輕老師分享教學經驗的機會，同時重點關注能力，重點不僅在于學生的學習成績;其次，在當前的互聯網時代，多媒體教學模式得到了廣泛的應用，小學語文作文教學也應積極采用這種教學模式，運用豐富生動的文字組合和可愛的卡通人物形象可以極大地吸引學生的興趣，激發學生的寫作興趣和熱情。最后，建立教師與班級學生之間的平等關系。在教學過程中教師應該給學生一些時間來表達他們的觀點，使課堂真正活躍起來。

三、結論

總而言之，社會的發展極大地促進了現代教育理論的深化，并且為適應教育改革的實際需要而制定了新的課程標準，以及為當前各個階段的教育提供了正確的方向。小學語文教學無疑是很重要的，這對其他學科的學習，尤其是作文教學有著重要影響，這直接關系到小學生的寫作能力。但是，目前小學語文寫作教學仍有很多不足，在新的課程標準下，只有在高度重視小學語文作文教學改革和多方面有效改革的情況下，這能切實可行的提高語文寫作教學的質量。

參考文獻

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