小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透

張歡

摘要：音樂(lè)學(xué)科是小學(xué)藝術(shù)教育的重要課程之一。在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)審美素養(yǎng)的發(fā)展，也能夠?qū)崿F(xiàn)道德品質(zhì)的提升，因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);德育滲透;有效途徑;方法

音樂(lè)教育的核心目標(biāo)不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，首要任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。因此，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，讓幼兒讓學(xué)生能夠在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感受到其中的精神內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，產(chǎn)生民族自豪感，并且能夠與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、基于音樂(lè)教學(xué)，滲透愛(ài)國(guó)思想

小學(xué)生對(duì)于祖國(guó)和國(guó)家的認(rèn)知處于比較初級(jí)的階段，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)的重要性，也沒(méi)有對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)行了解。因此在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞愛(ài)國(guó)主題的歌曲，讓學(xué)生能夠感受到中國(guó)人民威武不屈，為爭(zhēng)取自由解放而英勇奮斗的形象，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，使學(xué)生能夠熱愛(ài)更加熱愛(ài)中華民族，熱愛(ài)我國(guó)光輝的歷史。

例如，在一次音樂(lè)教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。學(xué)生感覺(jué)這首歌曲的節(jié)奏非常歡快，但是對(duì)于其中的內(nèi)容卻缺乏了解。我告訴學(xué)生，在我國(guó)過(guò)去的一段時(shí)間里，曾經(jīng)有很多帝國(guó)主義的地主和軍閥來(lái)侵略我們的土地，使我們的土地四分五裂。但是正因?yàn)槲覀冇杏⒂聼o(wú)畏的精神，才能夠不斷地進(jìn)行戰(zhàn)斗，將所有的侵略者驅(qū)逐出中華的大地上，才能夠使我們團(tuán)結(jié)的走向勝利。在我對(duì)歌曲進(jìn)行介紹的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于這首歌曲產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且能夠以更加積極蓬勃的態(tài)度投入到演唱這首歌曲中。通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義精神，能夠使學(xué)生對(duì)我國(guó)的歷史進(jìn)行更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠有意識(shí)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

二、基于音樂(lè)教學(xué)，滲透集體主義

小學(xué)班級(jí)是學(xué)生的第一個(gè)集體。教師應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生能夠與在集體中進(jìn)行成長(zhǎng)，與其他的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。因此，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育，使學(xué)生更加珍惜集體榮譽(yù)，能夠嚴(yán)守紀(jì)律，形成良好的集體合作能力。

例如，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味化的音樂(lè)游戲，并且讓學(xué)生能夠在開(kāi)展游戲的過(guò)程中組成小組，在集體的環(huán)境下進(jìn)行努力，實(shí)現(xiàn)游戲的成功。在開(kāi)展集體游戲的時(shí)候，學(xué)生之間也會(huì)出現(xiàn)一些意見(jiàn)不同的情況，但是為了集體能夠取得更好的成績(jī)，就必須要進(jìn)行協(xié)調(diào)和犧牲。在互相討論和協(xié)調(diào)的過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們處在集體中的時(shí)候，我們所有的一切行為都要為了集體的共同發(fā)展，而不能注重表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，而是應(yīng)讓整個(gè)集體中的同學(xué)都能夠取得成功，相互之間進(jìn)行幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能夠達(dá)成游戲的勝利。通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中滲透集體主義，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性，時(shí)刻為了集體，集體榮譽(yù)而不斷努力，成為更加優(yōu)秀的社會(huì)人才。

三、基于音樂(lè)教學(xué)，進(jìn)行感恩教育

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們受到了很多人的幫助，不僅父母對(duì)父母和長(zhǎng)輩對(duì)學(xué)生提供了很大的幫助，并且教師和同學(xué)也會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)提供助力。因此在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生滲透感恩教育，讓學(xué)生時(shí)刻有一顆感恩的心，能夠?qū)λ说母冻鲞M(jìn)行感謝和回報(bào)，從而使學(xué)生成為更加知恩圖報(bào)的人。

例如，在一次音樂(lè)教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了《長(zhǎng)大后我就成了你》。在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師的形象樹(shù)立在了學(xué)生的面前，那是一個(gè)不圖功利，而只為傳遞真理的人。在一間教室里，老師的辛勤付出，能夠讓每一個(gè)小小的雛鳥(niǎo)變成大雁，勇敢地在天空中飛翔。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)自己的無(wú)私奉獻(xiàn)，是我們能夠成長(zhǎng)的土壤。只有長(zhǎng)大之后成為了老師，才能認(rèn)識(shí)到老師的辛苦，我們應(yīng)該感恩教師對(duì)我們的付出，成為努力學(xué)習(xí)、天天向上的優(yōu)秀少年。通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中滲透感恩教育，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中，獲得了很多幫助，并具能夠帶著他人對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)，勇敢地走向社會(huì)，并且回報(bào)社會(huì)，向他人播撒更多的關(guān)心和愛(ài)。

四、基于音樂(lè)教學(xué)，進(jìn)行樂(lè)觀(guān)教育

當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，每個(gè)人的面臨的壓力都不斷增大，小學(xué)生也有屬于自己的學(xué)業(yè)壓力，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生情緒上的消極影響。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，感受到其中的積極因素，能夠產(chǎn)生樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，具備更加快樂(lè)的心境，從而使幼兒能夠更加能夠積極面對(duì)生活，并且更加熱愛(ài)生活。

例如，在一次音樂(lè)教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)的歌曲《唱著歌兒去勞動(dòng)》。有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得很奇怪，勞動(dòng)的時(shí)候很辛苦，為什么我們要唱著歌兒去勞動(dòng)呢？帶著這個(gè)疑惑，學(xué)生走入到本節(jié)課中。從《粉刷匠》中，學(xué)生感受到了粉刷工的快樂(lè)，感受到了粉刷匠的成就感;在《勞動(dòng)最光榮》中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)對(duì)社會(huì)的價(jià)值……在對(duì)歌曲進(jìn)行聆聽(tīng)的時(shí)候，學(xué)生感受到了音樂(lè)中的快樂(lè)心情。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)不僅僅是辛苦的工作，通過(guò)勞動(dòng)也能夠讓我們的價(jià)值得以發(fā)揮。勞動(dòng)本身是辛苦的，但是在勞動(dòng)之后獲得的成果，更會(huì)讓我們感到快樂(lè)。在音樂(lè)在欣賞完歌曲之后，學(xué)生都感受到了歌曲中難得可貴的人生態(tài)度，能夠讓學(xué)生擁有一顆更加強(qiáng)大的內(nèi)心，能夠更好地面對(duì)未來(lái)生活的挑戰(zhàn)。通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展樂(lè)觀(guān)教育，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)，無(wú)論在何時(shí)，都要以積極的態(tài)度面對(duì)生活，面對(duì)困難，才能夠獲得更加精彩的人生。

總之，將德育融入到小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)中，是我國(guó)對(duì)德育看重的一個(gè)重要表現(xiàn)，同時(shí)也是德育的一個(gè)新發(fā)展方向。音樂(lè)作為小學(xué)階段教育中的重要學(xué)科，其學(xué)科價(jià)值不僅是要教會(huì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)和演唱歌曲，更重要的是要展現(xiàn)每首音樂(lè)中所包含的情感態(tài)度以及基本的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在對(duì)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)精神境界的提升，這樣才能實(shí)現(xiàn)“教與育”的價(jià)值，才能確保學(xué)生在高效的課堂中獲得全面的發(fā)展。因此，教師應(yīng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育，使小學(xué)生的審美能力和思想品質(zhì)實(shí)現(xiàn)雙重提升，從而成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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