小學語文學生閱讀能力發展與培養

摘要：教授語文閱讀不僅要創新教學形式，還要創新教育思想，教師要極大地幫助學生提高閱讀能力。但是，從我國各地小學的語文閱讀現狀來看，學生的閱讀能力發展不佳，學生對閱讀的理解程度、情感體驗不佳，很多學生閱讀意識不強。在這種情況下，教師應將新的課程標準作為適應和優化小學語文閱讀教學的基礎，以培養學生良好的閱讀習慣和能力。基于這一點，本文將分析和討論如何更好地進行小學語文閱讀教學，培養學生良好的閱讀習慣和能力，并以提升學生閱讀教學效果為目的進行分析。

關鍵詞：中文小學;閱讀說明;閱讀能力

近年來，教育界越來越重視小學語文教學中的閱讀教學。人們認為，閱讀教學作為語文教學的重要組成部分，應在閱讀教學中發展學生的閱讀技能，使得他們能夠理解作品情感，增強語言技能，讓閱讀發揮應有的作用，幫助學生逐漸提高語文知識素養，為未來的語文學習奠定基礎。所以，為了實現這一目標，有必要對小學的語文閱讀教學進行改革，使教學活動可以有效地提高學生的閱讀技能。基于此，本文的作者將重點介紹如何提高小學語文閱讀水平和發展學生的閱讀能力。

一、加強閱讀教學的重要性

閱讀可以滿足新課程中標準閱讀教學的基本需求。閱讀教學的目的是提高學生的感知能力，理解、評價和欣賞的能力。這充分表明，在閱讀教學中閱讀技能的發展不僅必須使學生能夠理解和評價文學作品，而且還要學會欣賞文學作品，理解和評價所讀的文章。加強語文閱讀教學活動，就是在傳統的教學方法基礎上，創新教學和學生考核方法，對文學作品進行評價、分析和解釋，使學生能夠理解文學作品的情感表達和寫作技巧，和他人進行情感交流，和作品評價交流。可以肯定的是，強化閱讀教學可以滿足新課程標準的基本要求。

閱讀可以提高學生文學評價水平，幫助他們了解書籍。閱讀有助于提高學生理解課文的能力，培養學生的審美品味，并幫助他們提升自己的評估文學的能力。加強閱讀教學活動。在課堂上評估課本和文學作品時，將適當地整合課外文學，以便學生可以閱讀和評估涉及多個主題的文學作品，了解作者的性格，情感表達和寫作風格。從長遠來看，學生的評價和審美能力可以逐步提高。可以看出，通過加強閱讀教學活動，學生可以科學合理地評價文學作品，實現思想和語言表達能力的提高，教師要鼓勵學生不斷提高文學評價水平。

閱讀有助于提高學生的寫作能力。組織學生在閱讀的同時評估文學作品也是提高學生寫作技能的有效手段。因為通過閱讀，學生可以學會寫文學作品，使用漢字、標點去描述自己的想法等，教師要提高學生的寫作知識和技能。可以讓學生每天學習和進行寫作練習等等，學生的寫作能力將會提高。因此，加強閱讀指導水平有助于提高學習和寫作水平。

二、培養學生的語文閱讀能力的方法

（1）使學生對閱讀產生興趣

興趣是學生們最好的老師。從學生身心發展的角度來看，小學生如果養成良好的學習習慣，只有激發他們的學習興趣，才能保證他們長期參與閱讀訓練。當引起對閱讀的興趣時，學生可以逐漸去主動的閱讀書籍，從而激發了他們閱讀的熱情和主動性，并有意識地發展了閱讀技巧。教師通過教授語文閱讀，要重視激發學生的學習興趣，使得學生可以積極主動地閱讀文章，對閱讀感興趣，積極思考文章并能不斷地積累所看到的優美文字。通過接觸文學作品，學生可以提高閱讀能力。有鑒于此，在小學語文教學中，我們應注意了解學生的愛好。在此基礎上，計劃并計劃激動人心的教學活動，開始閱讀教學活動，并激發學生對閱讀的興趣。這樣，學生將積極效法。老師按照老師的步調閱讀文章，以逐步提高學生的閱讀能力。因此，開展小學語文教學，發展學生的閱讀能力，注意激發學生的閱讀興趣。

具體來說，教師可以激發學生閱讀這三個方面的興趣。小學生的基礎知識較少，尚未形成完整的認知系統。在教學中，教師可以通過講故事來介紹課程，以激發學生的好奇心，激發學生的閱讀興趣，并鼓勵學生學習簡單明了的故事。其次，設置思考問題。小學生理性思考的能力相對較差，他們主要通過感知而思考問題。因此，在教學中，教師可以創造教學環境以感染學生，或者使用多媒體課程程序通過播放視頻，音頻和圖片來激發他們的學習興趣。第三，參加課外活動。老師開展與教學內容有關的課外活動，可以加深學生對知識的理解。例如，延長課余時間。以“賣火柴的小女孩”為例，老師可以在放學后參加主題討論活動，讓學生在此基礎上比較自己和小女孩之間的生活差距，并寫下新的想法。

（2）營造輕松的閱讀環境

良好的閱讀環境可以激發學生的閱讀熱情。例如，教師可以收集與課程內容有關的幾份報紙，以供學生閱讀并允許學生表達自己的觀點和知識。最重要的是要營造良好的閱讀氛圍，以不同的方式集中學生的感官，使學生沉浸其中。例如，教師可以發起主題朗誦比賽，朗誦比賽可以很好地讓學生們加入到課堂活動中來，使學生對閱讀產生興趣，也有利于教師去營造一個融洽、自由自在、和諧的閱讀課堂氛圍，老師可以要求學生愉快地大聲朗讀課文中感人的段落，以使學生對作者的情感產生一定的共鳴，擴展一些課外的故事，讓學生在學習課內知識的基礎上增加課外知識，使得他們更專心的聽課并提高自身的閱讀能力，同時也加深學生的理解力。

在小學語文教學中，老師要努力提高學生的閱讀能力，幫助他們掌握一定的閱讀技巧，才能讓他們在今后的語文學習中獲得更大的進步，不斷地提高自身的語文修養和自身的文化水平，這是語文教育不容忽視的重要方面。語文作為小學教育的重要組成部分，閱讀能力的高低決定了語言能力的強弱，甚至在一定程度上反映了對相關知識和技巧的掌握程度。隨著新課程的要求，在小學語文教學中變得越來越重要。閱讀可以擴大學生的視野，加深他們的知識，同時可以提高學生的閱讀和寫作技能，并促進學生的全面發展。因此，鑒于小學語文教學效果差，無法有效地提高學生的閱讀能力，我們應該培養學生的閱讀興趣，養成良好的學生閱讀習慣，充分發揮學生的主動性。進行閱讀教學活動的過程中要有效地發展學生的閱讀能力，為學生未來的良好發展創造條件，并有效地促進閱讀能力的發展。

參考文獻

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閆英利?陜西師范大學實驗小學