高中數學教學中引導探究式學習的研究

吳東

摘要：當代社會，高中教師開始秉持以人為本的教育原則進行授課。在這一條件下，數學教師愈加關注班級學生的課堂感受，且開始組織、開展探究式的數學學習活動。各高中數學授課質量因此顯著改善，高中學生數學考試成績也因此大幅提升。本文以高中數學教育工作為中心展開探討，對其教學現狀、以及引導探究式的數學教學策略進行細致分析。

關鍵詞：高中數學;引導探究式;現狀分析;策略分析

為保證引導探究式數學教育工作的落實質量，授課教師應該參考新課程標準教育要求，以班級學生為中心，合理開展數學授課活動。經實踐發現，數學教師著重訓練學生自主學習能力，有助于實現上述教育目標。這就要求相關教師基于現實情況，合理優化自身數學授課方式。目前，上述教育工作已然稍見成效，各高中數學授課水平已然大幅提升。

一、現狀分析

經調查發現，各高中已然開始應用新課程標準教育要求進行授課。數學授課方式、授課內容因此變化，高中學生在數學課堂中的主體地位也愈加突出。基于這一背景，數學教師應該努力提升自身專業素質水平，積極開展小組探究、自主學習等數學授課活動。引導探究式教學方法因此出現，且被廣泛應用在各高中數學教育工作當中。然而部分教師對引導探究式數學教育工作了解較少，很難挖掘學生主體作用，引導學生深入參與到數學學習活動當中。對此，授課教師應該合理借助多媒體等信息技術手段輔助授課。……