寓教于樂

須麗

摘要：幼兒時期所形成的品質與能力，將會伴隨幼兒的一生，做好學前教育是確保幼兒健康成長與發展的重要前提。因此，為提高幼兒園學前教育活動的有效性，幼師應基于寓教于樂的理念下，創新各種有效的學前教育活動方式，使得幼兒能夠快樂地學習發展與健康成長。

關鍵詞：寓教于樂;幼兒園;學前教育;有效性

幼兒園中開展學前教育活動，如若幼師運用單一方式組織學前教育活動，幼兒將毫無學習興趣，根本無法有效地從活動中進行學習與發展，反而會使得幼兒出現厭煩學習的不良心理。所以幼師應根據幼兒的學習興趣，創新各種趣味化的學前教育活動，使得幼兒能夠真正融入到活動中，不斷提高學前教育活動的有效性，促使幼兒自身素質與能力的全面發展。

一、幼兒園學前教育活動中的問題

幼兒自身的心智與思維正處于啟蒙時期，其自身的自制力與約束力都極為薄弱，往往都是由自身的學習興趣驅使著進行知識學習，如若對所學的課程內容毫無學習興趣，幼兒將會出現各種不認真的不良學習心理與行為，使得幼師無法順利地進行學前教育活動，非常不利于幼兒自身的學習與發展。而且在當前的幼兒園學前教育活動中，幼師就忽視了幼兒自身的學習興趣，錯誤地認為讓幼兒記憶知識即可，使得幼兒只能一直被動地學習，不能真正參與到學前教育活動中，有效地學習自身所需的知識與能力，致使幼師的學前教育活動效果極為低下，這都是現今各個幼師亟待解決的不良活動教學現狀。

二、提升學前教育活動有效性的策略

（一）創新教學內容，進行多樣化的教學

為提升學前教育活動的有效性，幼師應創新對幼兒的活動教學內容，進行對幼兒的多樣化教學，充分激發幼兒自身的學習潛能。因此，幼師應基于寓教于樂的教學理念下開展學前教育活動，根據幼兒自身的學習興趣，進行設計相關的學前教育活動內容。從根源上杜絕幼兒因為沒有學習興趣，無法有效學習知識的不良現象，而是使得幼兒能夠在自身學習興趣的驅使下，主動且積極地參與到活動中，從不同的學習角度進行對知識的有效學習，切實提高學前教育活動的效率與效果，為幼兒今后的學習與發展奠定堅實的基礎。

舉例來說，在幼兒進行學習數字知識的時候，幼師可以結合幼兒喜歡玩游戲的興趣，組織幼兒進行看圖搶答數字的游戲，在教授完幼兒相關的數字知識之后，由幼師為幼兒展示出不同的數字圖片，讓幼兒們進行搶答認讀數字。以這種趣味與多樣化的學前教育活動形式，使得幼兒都能夠快速地融入到活動學習中，進行對相關數字知識的有效學習與鞏固，促使幼兒自身學習能力與效果的不斷提升。

（二）幼師要多和幼兒交流，培養幼兒的學習習慣

由于每個幼兒自身的性格特點與生活環境都是不同的，幼兒自身的學習能力，以及所需的知識都是不同的，幼師應尊重幼兒之間的這種學習差異性，有針對性地設計相關的學前教育活動，不斷提升學前教育活動的有效性，使得幼兒能夠獲得良好的學習與發展。而且在為幼兒設計相關的學前教育活動時，幼師應站在幼兒的學習角度，思考幼兒喜愛的活動形式，有效激發幼兒的活動參與興趣，并與幼兒之間進行有效的學習交流，使得幼兒能夠與幼師之間形成和諧平等的師生關系，進行對幼兒良好學習習慣與能力的有效培養。

舉例來說，在教授幼兒進行自主疊被疊衣服的過程中，幼師可以組織幼兒進行“整齊度比拼大賽”，看一看哪個幼兒疊得最整齊，幼師會給予疊的最好與最不好的幼兒，相應的獎勵與懲罰。以此，充分激發幼兒進行活動的興趣，使得幼兒都能夠全神貫注地跟隨幼師學習疊被子的方法，同時，幼師應時刻觀察幼兒的不同學習情況，及時對幼兒進行相關的指導，使得幼兒能夠與幼師進行有效的學習互動。最后，使得幼兒都能夠在活動中養成良好的生活自理習慣和良好的思想道德品質。

（三）改變教學語言，使活動更具有娛樂性

幼師是對幼兒的直接教學指導者，其一言一行都影響著幼兒自身的學習心理與行為，如若幼師一直對幼兒進行強制性與嚴肅性的教學管理，只會使得幼兒越來越害怕幼師，無法真正敞開自己的心扉，從各種學前教育活動中進行有效的知識與能力學習，會嚴重影響幼兒自身的學習與發展，更無法確保學前教育活動的有效性。因此，幼師應改變自身的教學語言，運用生動有趣的語言與幼兒進行學習交流，并根據不同的教學內容組織幼兒進行不同趣味化的學前教育活動，有效激發每個幼兒的學習興趣，不斷提升對幼兒進行學前教育活動的有效性。

舉例來說，在教授幼兒語言表達能力的知識，幼師可以組織幼兒進行“情境表演”的學前教育活動，先運用多媒體為幼兒播放一個簡易且趣味的動畫片，之后，讓每個幼兒分別扮演動畫片中的人物，進行相關的情境對話演練，讓每個幼兒都能夠充分進行活動的興趣，并能夠從趣味化的活動中盡情展示和鍛煉自身的語言表達能力。最后，幼師在結合幼兒的活動表現，運用趣味化的教學語言進行相關的指導，這樣班級中的幼兒都能夠不斷提高自身的語言表達能力。

結束語

綜上所述，在幼兒園的學前教育過程中，幼師應時刻將幼兒作為學習與發展的主體者，基于寓教于樂的教學理念，創新各種趣味化的活動教學模式，全面激發幼兒的活動興趣，切實提高幼師進行學前教育活動的有效性。讓幼兒能夠全身心地投入到活動中，有效地學習各種知識與能力，從而將幼兒都培養為國家所需的優秀人才。

參考文獻

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[2]王娟.寓教于樂——提高幼兒園學前教育活動的有效性[J].才智，2020，（13）：25.

浙江省諸暨市暨南街道祝家中心村幼兒園