高中物理教學中解題能力的培養(yǎng)策略分析

劉春明

摘要：對于高中生來說，解題能力的高低能夠直接反映出學生學習的好壞程度，同時也能夠體現出高中教師的教學質量的優(yōu)劣。所以，在對高中物理進行教學的時候，教師需要重點關注對學生解題能力的培養(yǎng)，只有讓學生掌握更多的物理知識和解題技巧，才能夠好的幫助學生學習高中物理知識。本文通過對在高中物理教學過程中存在的諸多問題進行了分析，從而提出了培養(yǎng)學生高中物理解題能力的策略。

關鍵詞：高中物理;解題能力;問題;培養(yǎng)策略

高中物理內容復雜、邏輯性強，教師在教學過程中要傳授學生基礎知識和定理，更重要的是培養(yǎng)學生解決問題的能力，讓學生具備靈活的物理思維，應用學過的物理知識正確解答各種物理問題。培養(yǎng)學生的解題能力有助于學生學會獨立自主思考，多角度分析問題，在解答問題的過程中加深對物理知識的認識，提高學生對物理知識的綜合運用能力。但是，當前還有很多學生在物理學習中存在解題能力不足的問題。物理知識和概念都知道，但是碰到問題就會無從下手，不會舉一反三，解決物理問題的方法非常僵化，不利于學生物理成績和綜合能力的提升。因此，教師在教學中要注重對學生解題能力的培養(yǎng)，提升學生的學習能力。

一、當前高中生在物理學習中解題存在的問題

1.教師在教學中教學方法單一，對學生解題能力培養(yǎng)不足

部分物理教師在教學中重視對物理知識的講解，對解題方法講解過于單一，缺乏創(chuàng)新。過于單一的講解方法會讓學生的思想逐漸僵化，不利于學生解題能力的培養(yǎng)。一旦問題的形式有所變化，學生就不會舉一反三，就會出現手足無措的現象。

2.學生存在畏難情緒，不利于問題的解決

高中物理知識難度較高，一些基礎較差的學生在學習過程中就容易出現畏難情緒，從心理上首先就對物理問題產生了畏懼，認為自己肯定做不出來。究其根本原因，還是對物理知識的掌握不足，在物理學習中難免缺乏自信。因此，教師在教學過程中要注重對不同層次的學生進行針對性的教學，讓學生能夠規(guī)范解決物理問題，逐步建立學習自信，提高解題能力。

3.解題教學氛圍不足，學生學習方法不得當

物理學科存在很強的邏輯性，教師在解題教學中既要強調物理問題中的數學計算關系，更重要的是幫學生理清問題內蘊含的邏輯關系，尋找解決問題的途徑。但是在實際的教學中，教師沒有為學生營造良好的解題教學氛圍，解題教學略顯死板，再加上學生的學習方法不得當，對各種物理問題死記硬背、生搬硬套，難免導致錯誤百出，學生的解題能力低下。

二、培養(yǎng)學生高中物理解題能力的策略

1.教師在教學中要提高學生的主體地位，激發(fā)學生的解題興趣

興趣是激發(fā)學生自主解題的關鍵，學生只有對物理問題產生濃厚的興趣，才能夠全身心投入其中分析思考，最終解決問題。教師在課堂上要提高學生的主體地位，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，讓學生認識到物理問題的實際意義，從解決物理問題中獲得自信心和成就感，發(fā)現物理問題中的樂趣。教師可以將枯燥的物理知識與生活中的物理現象聯(lián)系起來，讓學生了解物理課程巨大的應用價值，從而積極主動去探索和解決物理問題。

2.選擇合適的教學內容，提高學生的思維能力

物理問題一般都與相應的知識點一一對應，教師要引導學生將知識點與物理問題有效聯(lián)系在一起，注意切入問題的角度，才能更好地解決問題。教師要對解題教學的內容精心設計，選擇的問題要能夠舉一反三，讓學生掌握分析問題的方法，通過不斷的實踐和訓練提高學生解決問題的能力。另外，教師要注意問題的層次性和拓展性，選擇問題時要遵循由易到難的原則，讓學生逐步掌握解題的技巧。等到學生真正掌握了解決問題的方法，教師就可以對問題進一步拓展，增加問題的難度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和主動探究的能力。

3.規(guī)范解題過程，培養(yǎng)高中生良好的解題習慣

規(guī)范的解題過程是減少解題錯誤的重要保障，也是幫助學生理清解題思路的重要手段。教師在解題教學過程中要指導學生采用規(guī)范的解題過程，形成良好的解題習慣，培養(yǎng)高中生分析問題和獨立思考的能力。首先，教師要指導學生認真審題，領會題目的真實意圖。其次，教師要讓學生規(guī)范的書寫解題步驟，規(guī)范的書寫能夠幫助學生梳理題目中的邏輯，讓學生在解題過程中保持清晰的思路，避免不必要的遺漏。最后，教師要教會學生反思，對問題的答案認真考慮、仔細檢查，避免解題中出現疏忽和失誤。學生對問題答案進行檢查的過程也是一個對問題的再認識過程，從而進一步鞏固所學的物理知識和原理，通過反復思考不斷提高學生的解題能力。

總之，培養(yǎng)學生的解題能力有助于激發(fā)學生學習物理的興趣，鞏固學生對物理基礎知識的理解，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。通過解題能力的培養(yǎng)，能極大提高學生的解題效率，讓學生在物理考試中獲得更好的成績。因此，教師要正視當前學生在物理學習中解題能力的不足，采取有效的策略逐步提高學生在物理學習中的解題能力，最終實現對物理知識的有效應用。

參考文獻

[1]孫登全，劉福民.高中物理教學中解題能力的培養(yǎng)方法研究[J].新課程研究（上旬刊），2017（5）：87-88.

[2]周廣力.如何在高中物理教學中的培養(yǎng)學生解題能力[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（8）：147.

[3]梁飛.高中物理教學中學生解題能力培養(yǎng)芻議[J].都市家教月刊，2017（5）：120.

四川省攀枝花市第三高級中學校