探討小學語文群文閱讀教學的有效策略

藺娟

摘要：小學語文中的閱讀是指探索性閱讀指導，其中在同一時間段內針對同一主題呈現幾篇文章。小組課文閱讀的價值遠不止閱讀次數的增加，但它也可以深入研究課文，它的重點在于表達的內容，關鍵思想以及文章的其他方面，這些內容可以有效地提高學生的語文學水平。促進學生的全面發展，在小學語文課程中進行閱讀教學可以有效地提高學生的語文水平，并促進他們的基本素養的提高。

關鍵詞：小學語文;群文閱讀;教學策略

目前，小學語文閱讀課經常被用來教單個文本。格式很簡單，內容簡單。這一現狀限制了小學語文閱讀的教學。除此之外，也因為一些學生懶惰閱讀，閱讀教學的影響并不令人滿意。群文閱讀文本雖然違反了教授單個文章的方式。但它不僅打開了學生的獨立閱讀空間，增加了學生的閱讀量，而且還大大提高了課堂教學的效率，提高了學生的理解力和語文素養。

一、群文閱讀在小學語文課中的應用方向

1.尊重學生的主體性

群文閱讀本身是一種教學方法，其主要主體是小學生進行閱讀。老師在教室里教學時應該尊重學生的主觀能動性。通過整合學生所需的文章，讓學生需要主動閱讀和學習。在課堂教學中小學生閱讀時，會有過多的干擾，這難免會影響學生的學習效果。教師應考慮學生的現狀與特點，采用最有效的教學方法，選擇合適的主題，進行教學，鼓勵學生探索多種閱讀學習思路。……