小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級階段學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略之我見

劉秋海

摘要：學(xué)生的運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中重點(diǎn)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)呢能力，運(yùn)算是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，學(xué)生的運(yùn)算能力直接決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有所提高，這對學(xué)生的運(yùn)算能力的要求也逐漸提高，為此，現(xiàn)階段小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提高成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)，本文是筆者以自身教學(xué)為基礎(chǔ)，總結(jié)出來的有效提升小學(xué)生運(yùn)算能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級;運(yùn)算能力;培養(yǎng)策略

小學(xué)中高年級階段數(shù)學(xué)教學(xué)主要針對的是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運(yùn)算的學(xué)習(xí)，其中涉及到的有加法、減法、乘法、除法、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、方程式的運(yùn)算法則、規(guī)律、特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這些是數(shù)學(xué)中最為基礎(chǔ)重要的部分，也是深入學(xué)生實(shí)際生活的部分，這些運(yùn)算法則的學(xué)習(xí)是貫穿于學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的，也是學(xué)生主要掌握的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)，運(yùn)算是對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力運(yùn)用的體現(xiàn)，運(yùn)算能力的是提升能夠有效的縮短學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為應(yīng)付越來越復(fù)雜的數(shù)學(xué)測試題奠定了良好的基礎(chǔ)。基于學(xué)生運(yùn)算能力的重要性，筆者提出了“提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性”，“加強(qiáng)學(xué)生心算口算能力”以及“扎實(shí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)”三方面教學(xué)策略。

一、提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

要想加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，首先要提高的便是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為此，筆者認(rèn)為教師要積極的想出相應(yīng)的對策提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)之始，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此，加之?dāng)?shù)學(xué)本身抽象概念的晦澀難懂，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，在此，筆者建議教學(xué)可以采用比賽等游戲化的教學(xué)方式在鍛煉學(xué)生運(yùn)算能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：在《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的學(xué)習(xí)中，筆者按照這些計(jì)算的難易程度將其劃分為了三類，如：200*10這種屬于最為簡單的一類，接著是235*20或者200*23類似的式子，最后是256*26這種式子，每一類四道題，進(jìn)行運(yùn)算比賽，根據(jù)學(xué)生的速度與準(zhǔn)確度，為學(xué)生之中的前十名同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)者不能太少，為照顧更多的學(xué)生，要讓運(yùn)算能力較差的同學(xué)也能看到希望，為此，筆者選定的獎(jiǎng)勵(lì)者為10人。通過這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的競爭欲望，促使學(xué)生提升自身的運(yùn)算能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生心算口算能力

學(xué)生的運(yùn)算能力分為心算與手算兩種方式，學(xué)生心算能力的提升能夠有效的節(jié)省學(xué)生在基礎(chǔ)運(yùn)算上的時(shí)間，并提高其準(zhǔn)確度，數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是學(xué)生的手算能力，而學(xué)生心算的能力往往要靠學(xué)生自己長期的鍛煉與自身主動的提升，然許多學(xué)生并沒有提升心算能力的意識，久而久之，學(xué)生之間的差距就會拉大，一些基礎(chǔ)性的運(yùn)算占用了學(xué)生過多的時(shí)間，學(xué)習(xí)質(zhì)量逐漸下降，筆者在教學(xué)中經(jīng)常專門訓(xùn)練學(xué)生的心算能力，如：筆者會在講課過程中或者專門挑出10分鐘的時(shí)間鍛煉學(xué)生的心算能力，在此過程中，筆者會從較為簡單的地方入手，如：20*41，50*10，25*4這種，待學(xué)生適應(yīng)一段時(shí)間后，接著筆者就會提升難度，諸如21*23，42/3，51/3，24/12等，最后還能上升為：213*2，251*23，144/12等，通過這一段一段的循序漸進(jìn)的心算練習(xí)，能夠有效的提升學(xué)生的心算能力，為學(xué)生的基礎(chǔ)性運(yùn)算節(jié)省時(shí)間，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確度。除了這些，筆者還會定期抽出一些課上時(shí)間，帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行口算的訓(xùn)練，保證每一個(gè)人的口算能力皆得到了基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，同時(shí)，筆者還會鼓勵(lì)家長在家中為學(xué)生出一些口算題，鍛煉孩子的口算能力。

三、扎實(shí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)

運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那運(yùn)算的基礎(chǔ)是什么呢？運(yùn)算的基礎(chǔ)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的那些基礎(chǔ)性的運(yùn)算法則，為此，若想提高學(xué)生的運(yùn)算能力，不斷扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識是其中不可分割的重要環(huán)節(jié)，為此，筆者在教學(xué)中采用定期訓(xùn)練的方式幫助學(xué)生不斷復(fù)習(xí)學(xué)過的基礎(chǔ)運(yùn)算知識，以筆者的實(shí)踐教學(xué)為例：在學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法與減法》時(shí)，筆者會將其與《四則運(yùn)算》相結(jié)合，在簡化小數(shù)加減法的同時(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“四則運(yùn)算法則”，如1.2+2.4+1.8的運(yùn)算中，很明顯，將1.2與1.8相結(jié)合，再加上2.4的運(yùn)算方法更簡便，這就需要運(yùn)用四則運(yùn)算里的加法結(jié)合律，得到1.2+1.8+2.4這個(gè)式子，再進(jìn)行計(jì)算，諸如此類的運(yùn)算還有很多種，這寫用法在生活中也較為常見，教師還可以利用生活中的一些問題幫助學(xué)生扎實(shí)數(shù)學(xué)知識，如跟媽媽買菜，一根胡蘿卜1.5，一顆白菜2.4，兩個(gè)土豆1.5，總共多少錢，很明顯應(yīng)該將胡蘿卜與土豆的價(jià)格相加，再加上白菜的價(jià)格，即1.5+1.5+2.4。通過這些例子，可以得知扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力奠定了條件。

四、總結(jié)

總而言之，運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級階段學(xué)生的必備技能，運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生運(yùn)算能力的提升是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要考驗(yàn)的便是學(xué)生基礎(chǔ)的運(yùn)算能力，教師要結(jié)合身邊的各項(xiàng)條件，積極的探究提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的策略，為學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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湖南省岳陽市華容縣梅田湖鎮(zhèn)西來小學(xué)