體育游戲在初中體育教學中的應用分析

臧敬飛

摘要：隨著新教改的逐漸深入，人們對素質教育的重視力度越來越高，體育教學作為素質教學的重要組成部分，承擔著重要的責任。新教改中明確指出，在初中體育教學過程中，教師要充分發揮學生作為教學主體的作用，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，并且在教學過程中融入趣味性的元素，讓學生感受到快樂，進而提高體育課堂的教學質量。

關鍵詞：初中體育;體育游戲;作用;應用

對于初中生而言，他們性格好動，喜歡做游戲，因此，在初中體育教學過程中，教師要充分抓住學生的這一身心發展特征，在體育教學過程中融入游戲元素，調動學生的積極性和參與性，讓學生在游戲過程中完成體育知識的學習，提高了學生的學習效率和學習質量。體育教學本身具有很強的實踐性和娛樂性，與其他學科有著本質的區別，教學內容也相對比較輕松，教師要讓學生在體育學習過程中放松身心，調節壓力。在初中體育教學過程中，采用游戲體驗式的教學方式，能夠讓學生獲得更好的感悟，所以，體育教師在設置游戲內容時要充分秉承這一原則，充分發揮學生作為教學主體的作用，讓學生個人情感體驗得到充分的滿足。

一、游戲教學法在中學體育教學過程中的作用

在初中體育教學過程中，教師將游戲納入到學習內容中，一方面能夠激發學生對體育教學的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，讓學生參與到體育游戲當中，增強學生的身體素質;另一方面，通過教師科學地設置游戲環節，讓學生在玩游戲的過程中完成了體育技能的學習，實現了寓教于樂的快樂教學原則，營造了輕松愉快的課堂氣氛，提高了學生的學習效率和學習質量，有效保證了體育課堂的有效性。不僅如此，在體育教學中融入游戲，能夠讓學生在游戲過程中加深對彼此的了解，能有效培養學生的合作意識和團隊精神，讓學生意識到，團隊協作在體育競技當中的重要性，潛移默化地培養了學生的體育精神，樹立了終身體育的意識，為學生的健康成長和全面發展奠定了堅實的基礎。

二、體育游戲在初中體育教學中的作用及應用

（一）在技術技能教學中對體育游戲的作用

對于初中體育知識來講，其中很多項目對學生而言具有一定的難度，需要學生全身心地投入其中才能完成學習任務。對于初中生而言，他們很難長時間將注意力集中在體育項目當中，所以，教師應積極創新教學方法，優化教學結構，激發學生對體育知識的學習興趣，培養學生體育精神。例如，在學習人教版七年級體育足球項目時，需要學生掌握最基本的運球、傳球和接球的動作，同時還需要學生掌握一些足球的戰略戰術，如果教師采用傳統的教學方法，讓學生一直專注練習傳接球的話，學生很快對足球項目失去學習興趣，基于此，教師可以融入游戲元素，將學生劃分為五人一組，讓學生進行一場小型的足球比賽。這樣一來，在足球比賽過程中，學生不僅能夠練習傳接球等動作，還在不斷地跑動過程中增加了心肺功能，潛移默化地增強了學生的身體素質，保證了體育教學的有效性。

（二）在教學準備過程中對體育游戲中的應用

在初中體育教學過程中，在正式教學之前，體育教師都會帶領學生做一些熱身運動，讓學生的身體適應接下來的動作，避免學生在運動過程中出現拉傷的情況。然后教師會帶領學生對上節內容進行有效的復習，長期規律性的內容，很容易讓學生對體育運動失去學習興趣，甚至會產生抗拒心理。基于此，教師可以優化教學結構，創新教學方法，通過創設情境的方式激發學生對體育教學的學習興趣，讓學生發揮主觀能動性，積極投入到體育教學活動中來，這樣一來，學生在情境活動中完成了熱身動作。例如，在學習人教版七年級體育輪滑項目時，教師可以讓學生有接力的形式完成4×4的輪滑比賽，通過比賽的形式激發學生的學習熱情，調動學生的積極性和參與性，提高學生的學習效率，同時營造了良好的教學氣氛，提高了學生的學習效率和學習質量。再比如，在學習人教版七年級排球項目時，為了更好地培養學生的球感，可以讓學生圍成一圈，在圈內進行傳球，如果有人中途沒有接住球的話，就要接受一定的懲罰，男同學可以做十個俯臥撐，女同學可以做十個蹲起，這樣一來，活躍了課堂氣氛的同時，也增強了學生的學習效率，保證了初中體育教學的有效性。

（三）在教學結束時對體育游戲的應用

一般而言，學生在投入到學習體育項目過程中，會一直處于比較亢奮的狀態中，而在結束體育項目后要處于穩定的狀態。此時，體育教師一般都會安排一些比較放松的體育項目，讓學生的精神和肌肉都能得到適當的放松，這也意味著體育教學的結束，教師通過比較放松的項目，讓學生從緊張的氣氛當中釋放出來，避免受到一些意外的傷害。在結束體育項目時，做一些適當放松的體育項目，一方面能夠讓學生從緊張亢奮的狀態中平緩下來，另外一方面是讓學生的肌肉放松下來，避免長時間的緊繃而受到傷害。此時，教師在放松過程中，可以融入游戲項目，讓學生的身心都能得到充分地放松，促進學生身體素質的同時，提高體育課堂的教學和教學效率，保證體育課堂的有效性。例如，在學習人教版七年級體育籃球項目時，當學生結束籃球賽，從場上下來的時候，教師可以安排學生做一些放松的動作。首先，教師可以將學生分為固定的小組，讓學生站在籃球場的兩端，其次，讓學生運球跑到球場的對面，然后，從對面的小組中選出一名學生進行肢體表演，或者兩人共同完成肢體表演內容。這樣一來，學生能夠迅速從激烈的籃球對抗中放松下來，身心能夠同時得到放松，在提升學生身體素質的同時，激發了學生對體育課程的學習興趣，保證了體育課堂的有效性。

結束語

總而言之，在初中體育教學中引入游戲元素，不僅能夠有效改善傳統體育教學的弊端，還能有效激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，讓學生能夠積極主動地投入到體育教學中來。不僅如此，在體育項目中采用游戲教學方法，不僅能夠完成體育知識的教學目標，增強學生的身體素質，還能引導學生樹立終身體育意識，滲透體育精神的作用，有效提高了體育課堂教學質量和教學效率，為學生的健康成長和全面發展奠定了堅實的基礎。

參考文獻

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