初中體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路

鄧平元

摘要：體育課程在初中階段是非常重要的課程，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。在陽光體育推行的視角下，初中體育暴露出一些問題，部分教學(xué)環(huán)節(jié)與新課改背景下體育的理念要求不符，這就需要初中體育教師對教學(xué)模式不斷改進、不斷創(chuàng)新。基于此，本文章對初中體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)改革;創(chuàng)新思路

引言

在新課改的要求之下初中體育課程有了長足發(fā)展。初中體育課程應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前，大部分初中學(xué)生對于體育課程并不是十分向往，缺乏積極性。這就需要教師重點提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)出更多的新型人才，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

初中教學(xué)的目的是為了更進一步的加強許是的體育鍛煉。也可以說為了更好的發(fā)展每一位學(xué)生的體育職能，為也了向社會輸送更多健康的人才，體育教學(xué)也是為了加強學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生可以健康的發(fā)展。但是從目前形勢來看大多數(shù)中學(xué)的體育課教育都沒有達到教育部規(guī)定的要求，在平時上體育課的時候都顯得很松散，沒有扎扎實實的去發(fā)展初中生的健康體質(zhì)而只僅僅是為了完成每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而進行了授課。其實這種教學(xué)態(tài)度與方法違背了體育學(xué)科教學(xué)的根本目標(biāo)，不但不利于初中生的全面發(fā)展而且還造成學(xué)生懶惰的心理表現(xiàn)。許多學(xué)生也是為了達到中考考試目標(biāo)，抱著去應(yīng)付考試的心理而被動的進行體育鍛煉，表現(xiàn)出非常懈怠疲倦的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有時表現(xiàn)出得來的是本末倒置的行為。這樣現(xiàn)狀不但使學(xué)生的身心健康得不到很好的發(fā)展，有時反而會讓他們造成一種臨時抱佛腳的感覺，對以后的健康發(fā)展帶來了不好的影響。

二、初中體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路分析

（一）創(chuàng)新理念，發(fā)揮主觀能動性

無論什么學(xué)科，學(xué)生都是課堂的主體，在教學(xué)中教師都應(yīng)遵循生本理念，開展教學(xué)活動，只有這樣，才能給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性得到充分發(fā)揮。以快樂體育為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)中，要求教師創(chuàng)新教學(xué)理念，以快樂體育為核心，運用多種教學(xué)手段，改變學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)參與到體育活動中，從而實現(xiàn)快樂體育課堂的目標(biāo)。為此，在這種快樂教育背景下，教師應(yīng)積極采取快樂教學(xué)法，融入快樂元素，活躍體育課堂，激發(fā)學(xué)生主動參與意識，給予學(xué)生充分的體育學(xué)習(xí)機會，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與鍛煉中真正感受到體育的快樂。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣

初中體育教學(xué)還需要關(guān)注到學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，這是陽光體育的一個基本目標(biāo)。習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣高低具有直接關(guān)系。如果學(xué)生對體育鍛煉缺乏興趣，那么就很難使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。所以，就需要先從激發(fā)學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生愛上體育鍛煉。因此，在課堂上，就可以采取一些趣味化的方法展開體育教學(xué)。比如，可以開展游戲化教學(xué)，將體育和游戲結(jié)合起來，以游戲的形式開展教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣。此外，還可以開展情境化教學(xué)，以學(xué)生喜歡的電影、電視或是卡通動畫為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的體育情境，引導(dǎo)學(xué)生融入情境中展開體育鍛煉，這樣就能讓學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上體育鍛煉。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+融合教育”，完善體育教學(xué)體系

新時代體育教師不僅承擔(dān)著傳遞知識，答疑解惑的責(zé)任，更承擔(dān)著學(xué)生思想道德建設(shè)、心理健康教育的責(zé)任。只有將德育、心理健康教育等融入體育教學(xué)之中，才能真正有助于體育教學(xué)體系的完善，才能真正凸顯體育教學(xué)的育人價值。所以，筆者提倡利用互聯(lián)網(wǎng)在初中體育教學(xué)中開展德育和心理健康教育，以此培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)。例如，可以直接從網(wǎng)上搜集一些與體育運動、體育文化、體育比賽相關(guān)的真人真事的短視頻，以他人積極樂觀、勇敢追夢的精神來感染和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生懂得堅持的重要性，樹立堅韌不拔的意志品質(zhì)，同時也以他人的事例來感化學(xué)生，對學(xué)生進行抗挫折教育，讓學(xué)生變得更堅強，更有勇氣。從網(wǎng)上獲取的視頻資源遠比教師口頭講授理論知識來得更有價值，與其每一節(jié)體育課都在強調(diào)德育、心理品質(zhì)，不如讓學(xué)生看一看生活中的真人真事，如此直觀形象的畫面更容易喚起學(xué)生的情感共鳴，從而自覺樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

（四）運用游戲教學(xué)，增強教學(xué)趣味

興趣是讓學(xué)生進行知識主動建構(gòu)的動力，在向?qū)W生教學(xué)體育運動的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)認識到，只有讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生熱情和激情，學(xué)生才會主動耗費自身的精力進行體育運動的建構(gòu)，逐步完成對體育技能的學(xué)習(xí)。所以，在當(dāng)前初中體育課程的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)將游戲活動引入教學(xué)之中，讓學(xué)生產(chǎn)生進行體育運動學(xué)習(xí)的積極興致，從而便于教師對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

結(jié)束語

總之，體育不是枯燥、乏味的運動，也不是單一的體育技能訓(xùn)練，而是可以帶給學(xué)生快樂，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的運動項目。初中體育教師想要改革創(chuàng)新自己的體育教學(xué)，就一定要采取有效的科學(xué)的教學(xué)方法，在平時的體育教學(xué)中更加明確自己的教學(xué)方式來解決學(xué)生存在的體育困難，以及在體育學(xué)習(xí)中存在的困惑，聯(lián)系教學(xué)實際來加強鍛煉初中學(xué)生的身體素質(zhì)。教師要通過體育教學(xué)的改革，真正的做學(xué)生有益的事情為目標(biāo)，通過互相幫超，學(xué)生體育項目的水平和能力越來越高。

參考文獻

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