凸顯藏族地域特色構建色彩音樂教學平臺

孫蓉

摘要：我國地域遼闊，各地區發展水平不一，受到社會發展以及地域因素的影響，阿壩州藏民族地區高中學校的音樂教育現狀令人憂心，其教學理念陳舊，教學方法也過于單一，并且師資力量匱乏，教學設備也跟不上時代的潮流。基于以上種種原因，藏民族地區高中音樂教育現狀亟待改變，必須要樹立音樂教育的思想，日益壯大音樂教師隊伍的培養，積極利用現階段日益發展的高新科技，讓藏民族地域的音樂發展的更加壯大。

關鍵詞：藏族高中;音樂教育;對策研究

根據許多學者的調查研究可以得知，音樂對于人類腦力的開發和思維的開拓具有重要作用，而發散且形象的大腦思維對于高中生們的創造力具有關鍵的促進作用，是學生綜合素質的全面提升的基石，因此，無論是社會還是相關教育人士，都必須加強對于學生音樂素養的重視。本文結合阿壩州藏族地域當今的高中音樂教導情況，展開了分析，并提出了有效地改善計策，希望能夠對廣大音樂教師具有幫助作用，積極利用藏族地區的特色資源，加強音樂改革教育。

一、藏族地區音樂教學現狀

1.師資力量匱乏

教師的水平是提高學生們學習效率的重要保障因素，而根據現階段的調查顯示，藏族地區高中音樂教師人才十分稀少，根據阿壩州的現狀，各高中一般只有幾名音樂教師，也有高中的音樂課程完全是由其他專業教師指導，藏族地區音樂教師存在非常嚴重的稀缺現象，也大大限制了阿壩州藏族音樂教育的發展。

2.學校對于音樂教育并不重視

很多高中受到高考的壓力下，僅僅把注意力集中于考試課程的教育，根本不注重學生們藝術文化的培養，非常多教師各自占用音樂課來進行自己的課程教學，根本不看重學生的藝術教導，使得這些地區高中生們對待音樂的興趣與想象力的局限性得以加劇。

3.教學環境差、設施不齊備

藏族地區許多高中沒有完善的音樂教學環境，即使配備了專業的老師，如果沒有一定的設備加以輔助，學生也根本無法直接地感受音樂的律動，僅僅靠書本和語言根本描繪不出音樂扣人心弦的旋律，即使老師的音樂素養再高超也無法展示音樂的美妙，無法發掘學生們的音樂潛力。

二、藏族地域特色音樂優勢

1.藏族地區別具風味的特色風情是其文化得以不斷延續、發展的基礎，他們有著遼闊的草原、獨特的氣候、純潔無瑕的藍天與白云，還有著駿馬與群羊，這一切都讓他們的內心變得同樣豁達開闊，在這種環境下賦予音樂的是最為純粹的情感，這是藏族地區學生獨享的民族風趣，這為學生們學習音樂帶來了天然的優勢。

2.藏族人民崇尚佛教，而且他們內心普遍都十分誠篤， 神圣莊嚴的寺廟鱗次櫛比，據此衍生出的壁畫以及藏戲等都是中華傳統文化的瑰寶，例如藏戲有著白面具與藍面具兩大派系，而唐卡則十分追求富麗豐富的色彩，這些歷來是激發藝術家們靈感的殿堂，也在無形之中培養著藏族地區高中生的音樂素養，如春風般吹拂著他們的心靈。

3.整合的教學內容蘊含著人文精神

音樂教育者們應當積極啟發學生們的創造精神，將人生價值寄托于音樂教學理念中，藏族的地域性賦予音樂的特色是其他音樂中無法感受的，這是藏族地區學生豐富的精神資源，這真正體現了國家現今倡導的人文精神。

三、充分運用地域優勢搭建教學平臺

1.提高教師素質

阿壩州藏族地區的許多學校缺乏知識豐富的專業音樂教師，面對這一現象，應該大力培育非專業教師的音樂素養，針對他們開展專業知識的培訓教育，讓每一位教師都能夠勝任現如今的音樂教育工作，讓各所高中的音樂教學的順利開展得到保障。另外也要不斷壯大音樂教室的隊伍，從音樂理論、音樂技能等多方面展開培訓，不斷提高藏族地區音樂教師的專業素質，推動音樂教育事業的發展。

2.提高音樂重視

音樂教學能夠提高高中生們對于美的認知，還能在很大程度上開發學生們的智力水平，讓他們在音樂的熏陶之中積極健康地成長。恰如其分的音樂教育可以培養學生們的韻律感、統一感，同時在很大程度上增強他們的想象力和創造力，因此學校以及各位教師必須要真正意識到音樂的作用，提高對于音樂教育的重視，絕不能把它當做可有可無的課程。

例如阿壩州藏族地區參加過合奏和合唱訓練的同學們，他們比其他學生更加懂得合作的重要性，也明白每個人在樂團之中都有著自己的責任，如何約束自己、如何發揮自己，這是每個學生都要學習的重點。

3.改善教學環境

教學環境對于學生學習知識具有重要的影響作用。如果高中生們處于具有音樂氛圍的環境中，就能夠更加充分地感受并理解蘊藏于音樂中的美學知識;如果上課時能夠給學生們展示真正的樂器演奏的音樂，更能激發出他們學習的欲望以及熱情。條件尚佳的學校應當配置種類較為齊全的樂器，而條件一般的學校也應當購置必備的樂器，從而促進藏族地區音樂教育的全面發展。

4.凸出藏族地域特色

在課堂上進行音樂指導時，必須要結合藏族地區音樂的本質特點，凸出其特色內容，同時也不能舍棄其他音樂的優勢，要學會取長補短，在包容的同時堅守自我，這樣可以讓學生們更加輕松自由地學習音樂相關知識，還能夠潛移默化地了解不同地區民族的特點，理解我國博大精深的文化內涵。

結語

總而言之，阿壩州藏族地區的學生們從小就接受著不同類型音樂氛圍的熏陶，在音樂教學中有著自己極為獨特的優勢，我們應該進行高中生的音樂教育時，應當凸顯藏族地域的特點，改變藏族地區音樂教育參差不齊的現狀，鼓勵學生用心感受與體驗藏族地區的文化資源，從而搭建出多姿多彩的音樂教學平臺，提高學生的音樂素養。

參考文獻

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