淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的“兩注重一創(chuàng)新”

奴爾古力·加克色

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推廣，各學(xué)科教學(xué)模式都隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門略顯枯燥的科，尤其是其中的計算教學(xué)表現(xiàn)地更為突出。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為背景，從計算方面出發(fā)，拓展衍生出整個小學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師都能夠借鑒的教學(xué)經(jīng)驗。筆者創(chuàng)作這篇文章不僅旨在切實(shí)提高學(xué)生計算能力、自主創(chuàng)新能力還希望能夠改變學(xué)生與家長認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)簡單且不予以重視的不當(dāng)觀點(diǎn)。本文將詳細(xì)的對于兩注重和一創(chuàng)新進(jìn)行解釋說明。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計算教學(xué) 注重 創(chuàng)新

小學(xué)教育是一個孩子成長過程中的重要階段，數(shù)學(xué)作為一門開發(fā)智力，拓展思維的偏理性學(xué)科對于孩子的自主解決問題能力的培養(yǎng)更是不可或缺。結(jié)構(gòu)決定作用，數(shù)學(xué)的深奧決定了它在學(xué)習(xí)中重要的地位，更決定了數(shù)學(xué)教師需要努力讓不成熟的孩子學(xué)習(xí)、學(xué)會、學(xué)透這門學(xué)科。

一、注重關(guān)鍵能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教育的過程中，我們需要注重孩子的自主解決問題能力和類比思考能力。這也是整個人生都必不可少的兩種基本的處世能力。接下來的問題則是為何要注重這些。同上所述，結(jié)構(gòu)決定作用，作用又能決定價值。在教學(xué)過程中，孩子們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成長。與其說是教書，不如說是教能力，只有學(xué)生擁有了解決問題的能力，才有學(xué)習(xí)新能力的熱情，又因為有了新能力，才能不厭其煩的去解決新難題，從而達(dá)到一個良性循環(huán)，這便是教育的初衷。

教師能夠提出一些新鮮卻能培養(yǎng)自主解決問題能力題目。例如，3，5，7（）（）……有何規(guī)律。學(xué)生們最可能想到的應(yīng)該是奇數(shù)列，即每個數(shù)在前面的數(shù)字上加 2，以此得到后面的 9，11，……。教師在給予一定時間后，可以提出另一種思維：從第三個數(shù)開始，每個數(shù)都是前兩個數(shù)的和減去 1。這時，學(xué)生的思維將得到大幅拓展，依此教師既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主解決問題能力，又培育了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，可謂是一舉兩得。

類比思考能力則體現(xiàn)于對于題目的深入思考，它使得學(xué)生不僅限于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是將思維提升至整個學(xué)習(xí)階段，從而獲得解決相似難題能力。在課堂上老師可以先提出新穎的問題，在給學(xué)生一定時間思考后進(jìn)行解答，在解答后再提出換湯不換藥的難題。例如，如何在兩秒內(nèi)計算出85 乘以 85 ？大家可能會直接算出來，可速度卻慢了，其實(shí)我們還可以這樣算：8*9 等于72 作為運(yùn)算結(jié)果的千位和百位，5*5 等于 25 作為運(yùn)算結(jié)果的十位和個位，將 1 和 2 運(yùn)算的結(jié)果按照順序?qū)懗鰜砭褪?7225。在進(jìn)行例題分析后，教師就可以提出新問題了，這樣不枉為一種鍛煉孩子類比思考能力的好方法。

只有學(xué)生們具備了上述兩種基本的學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)質(zhì)量。我相信，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生們的整個學(xué)習(xí)生涯都將因此而受益，所以教師務(wù)必注重培養(yǎng)這兩種學(xué)習(xí)能力。

二、開展創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新永遠(yuǎn)是熱點(diǎn)話題，在教育方面亦是如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有能力的老師會自主研發(fā)教學(xué)模式，旨在讓學(xué)生更好的融入課堂，愛上學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，這是一種優(yōu)秀的嘗試，這是一種獨(dú)特的創(chuàng)新。這能為恒久不變的教育工作注入新生活力。

傳統(tǒng)課堂大多以老師為中心，且多以老師講計算題、教計算題為主要形式，這樣的課堂既使得教師逐漸失去工作活力和成功信心，又令學(xué)生慢慢地厭倦沒有新意的學(xué)習(xí)生活。筆者在此引述國內(nèi)早已存在的生動課堂概念。生動課堂看似高不可攀，實(shí)際上落實(shí)起來并不算太難，只要教師認(rèn)真負(fù)責(zé)， 課堂就能夠變得生動起來。教師可以從這幾個方面做起：1. 鼓勵提問，倡導(dǎo)學(xué)生積極討論，例如，每堂課之前，教師可以先提出一個有關(guān)計算的小難題（最好是能夠引出本堂計算課程內(nèi)容的問題）。2. 讓課堂交流“辯論化”。在合理的競爭模式下，學(xué)生自信心和思考能力都能得到提高。教師可以用圖形代替數(shù)字，采用搶答計算題的積分模式，提高學(xué)生速算能力。3. 生動的課堂離不開老師的語言特色，一個幽默有趣的課堂才能吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)。教師可以從生活出發(fā)，舉例生活中的計算題，如蘋果分配問題，雞兔同籠問題，拓展學(xué)生思維，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

創(chuàng)新課堂在將來一定會成為國內(nèi)所推崇的教學(xué)模式，彼時，創(chuàng)新也不會停止，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會被沖分調(diào)動，學(xué)習(xí)能力才能得到本質(zhì)提升，老師的工作心態(tài)才會越來越好，工作效率才會越來越高。

【結(jié)語】總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要學(xué)習(xí)生涯的一部分，教師務(wù)必予以重視。教師務(wù)必以兩注重一創(chuàng)新為根基，， 跟隨國家教育政策，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定符合自身教學(xué)能力的教育方針，積極探索深奧卻又必要的教育方法。只要能盡心盡責(zé)，學(xué)生的表現(xiàn)一定不會令付出的教師灰心;只要保持積極的工作心態(tài)，大家都能取得自己渴望的好成績！

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