對現(xiàn)代中等職業(yè)學校數(shù)學教育的反思

蔡春英

摘要：在我國中等職業(yè)學校數(shù)學教學中，學生的自主學習能力直接影響到教學質量和教學水平。對自主學習的理解和發(fā)展對中等職業(yè)學校的數(shù)學課堂產(chǎn)生了微妙的影響。教師應根據(jù)中等職業(yè)學校的數(shù)學教育現(xiàn)狀，著眼于如何建立有效的自主學習意識，提高學生的自我學習能力。本文對此進行相關研究和分析，并提出實用方法以提高學生學習能力。

關鍵詞：自主學習;中等職業(yè)學校;數(shù)學教學

一、中等職業(yè)學校數(shù)學教學的現(xiàn)狀

數(shù)學是職業(yè)教育中的一門重要學科，但是當學生進入職業(yè)學校時，其思想是“中學太難了，所以暫時好好玩兒”。此外，職業(yè)教師不會過分地阻礙學生的自由。在解決問題時，學生傾向于放松自律，依靠教師或與教師互動。他們使用機械記憶來解決問題，而沒有機會積極獨立地思考，并且課堂效率很低。另外，職業(yè)學校學生積極回答問題的習慣并不像高中和小學那么積極。隨著時間的流逝，教師不喜歡讓學生起來回答問題。學生沒有緊迫感，師生之間的互動很差，學習效果大大降低。因此，隨著數(shù)學知識難度的增加和學生本身基礎的薄弱，學習數(shù)學變得困難，不可避免地會使學生產(chǎn)生恐懼心理。

二、根據(jù)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，應采用的改進方法

1.培養(yǎng)學生的自學習慣，提高學習能力

數(shù)學教學的目的不僅是要教給學生一定水平的數(shù)學知識，而且要教給學生一定的數(shù)學思維和良好的學習習慣。這是學校的教學理念，著重于學生的發(fā)展。因此，教師不應該“做太多的工作”，而應該讓學生自主學習，獨立思考和獨立解決問題。這要求教師減少在課堂上“講述”所花費的時間，給學生更多的時間進行獨立思考，或者讓學生主動在講臺上講解解決問題的方法。通過給學生一種體驗，他們也可以鼓勵學生。創(chuàng)新地解決問題的思維提高了學生對數(shù)學學習感興趣，并為學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍。培養(yǎng)學生的自學習慣，提高學習能力。一方面，為了樹立良好的榜樣，教師需要通過教授最重要、最關鍵的知識或問題類型來滲透學習方法和思維習慣;另一方面，他們也應該引入和實施學習方法和習慣。例如，在完成重要且復雜的知識或問題類型之后，鼓勵學生“咀嚼”并趁機講述一些自我指導學習的思想和實例，或者讓學生比較和反思自己，而不僅僅是反思知識，培養(yǎng)良好的思維習慣、解決問題的習慣。例如，在學習平方函數(shù)時，數(shù)字的復雜組合使學生難以消化每節(jié)課的內容，目前，通常給學生10分鐘到15分鐘的時間來總結和消化知識，遇到不了解的地方，可以及時詢問教師或同伴

2.順應時代潮流

如今，數(shù)字化和信息化已成為人們日常生活中不可或缺的一部分。無論是課堂教學中使用的多媒體設備還是購物中使用的移動支付軟件，都離不開IT支持。在這種趨勢下，學生面臨著信息學的挑戰(zhàn)：只有在信息技術方面具有一定的基礎并堅持不懈地自學，他們才能豐富自己的知識儲備，并在社會上建立一個更好的狀態(tài)。

3.運用策略的能力

自主學習是非常獨立的，因此一個人必須掌握某種學習策略才能確保其學習能力。學習策略是人們?yōu)榱送瓿蓪W習任務而獲得的活動、技術或程序。研究人員將其分為認知策略和元認知策略。第一個涉及個人如何處理信息，第二個涉及個人如何選擇，監(jiān)控和應用由個人開發(fā)的認知策略。學生的策略實踐應從受控的有指導的實踐開始，并最終達到獨立的實踐。在練習開始時，教師應提供監(jiān)督、反饋和更正，不斷提醒學生適用的策略條件，教他們如何使用該策略在數(shù)學學習中取得進步，并逐步將外部咨詢納入學生自己的觀察和調整過程中。在教學的后期階段，應逐步減少教師導向，讓學生在各種情況下獨立使用學習策略，以便積極地使用它們。例如，當總結策略時，教師通常必須向學生展示一般的組織總結形式，如知識結構圖、表格格式等，然后指導學生根據(jù)這些基本形式對其進行總結，最后繼續(xù)進行學生總結，并以他們喜歡的形式進行。教師應專注于發(fā)展閱讀策略、解決問題的策略、自我發(fā)展和自我檢查策略以及學生教學總結策略。

4.通過多媒體教學，引導學生有序思考并注意解決問題的規(guī)范

多媒體技術在聲音、文本和圖片方面的優(yōu)勢使抽象的數(shù)學內容變成具體而生動的圖形或符號，可以清晰地演示隱式數(shù)學思維，從而使學生可以在課堂上從視覺和聽覺角度進行學習，有助于深奧的數(shù)學學習。因此，可以說多媒體的應用也是引導學生培養(yǎng)數(shù)學思維和養(yǎng)成數(shù)學學習習慣的示范方法。例如，三維幾何中的“圓錐體、圓柱體、球體及其組合”，許多學生對空間的感覺不強，這嚴重影響圖像識別，難以解決線、面、曲面和其他空間幾何問題以及相關問題的計算，使學生學習困難。當前，教師可以使用多媒體系統(tǒng)創(chuàng)建一些最常用的空間幾何，使學生可以觀察內部的線、面和曲面的比例，并結合虛線和顏色變化使其更清晰，開發(fā)學生的空間想象力。同時，分別顯示各個線和面，鼓勵學生有秩序地觀察，然后集體思考，直到他們“豁然開朗”。還可以通過分析示例性問題來使學生清晰地思考，從而使學生養(yǎng)成有條不紊地觀察和思考的習慣，那么剩下的計算將是一件容易的事。同時，多媒體的使用也將幫助學生參與教學?？焖賹崿F(xiàn)學生互動，可以實時安排學生在課堂中的練習，以便每個人都可以在課堂中當場提供反饋，從而大大提高了解決問題的速度和質量。由于它表明了個人回答的實際狀態(tài)，因此不僅鼓勵學生注意正確回答問題的速度，還鼓勵學生注意寫作規(guī)范和回答程序，并鼓勵學生養(yǎng)成良好的回答習慣，以盡量滿足評價要求。

要想改變中等職業(yè)學校數(shù)學課的現(xiàn)狀，就應該進行大膽的改革。我們需要適應時代的變化。我們應改變傳統(tǒng)的教師在講臺上講課，而學生在下面玩耍，不與學生進行互動的形式。只有了解學生的想法才可以更好地鼓勵學生取得更大的進步。

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