移動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

陳本平

摘要：隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，移動終端設(shè)備被廣泛的運用到教學(xué)當中。手機、平板以強大的功能和開放性在社會生活當中得到了廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)當中我們也在用移動設(shè)備進行教學(xué)，使得整個教學(xué)模式變得更加多樣化，它進一步推動了教學(xué)的改革。當前，大多數(shù)的學(xué)校在教學(xué)過程當中，采用移動設(shè)備進行教學(xué)，它可以連接互聯(lián)網(wǎng)，使得學(xué)生能夠隨時隨地獲得學(xué)習(xí)資源同時也加強了老師與學(xué)生之間的交流。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)為例，探討如何利用移動設(shè)備，進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);移動學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-020

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動設(shè)備被廣泛的運用到生產(chǎn)生活當中，在日常教學(xué)當中，我們運用移動設(shè)備進行教學(xué)，能夠有效的提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的。學(xué)生在采用移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)的過程當中也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生隨時隨地的投入到整個學(xué)習(xí)當中。在整個學(xué)習(xí)過程當中改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得整個教學(xué)活動變得更加豐富多彩。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用移動設(shè)備教學(xué)的重要意義

移動設(shè)備對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的影響，它符合時代發(fā)展需求，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。移動設(shè)備中蘊藏著豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中可以借助移動設(shè)備找到自己想要的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，同時還可以通過應(yīng)用程序來觀看相關(guān)教學(xué)視頻，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后還可以與同學(xué)進行探討，整個課堂當中不僅可以根據(jù)老師的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)，還可以借助應(yīng)用APP等資源進行學(xué)習(xí)。其次，它打破了時間與空間的限制，學(xué)生在課余時間能夠自主的學(xué)習(xí)，移動設(shè)備的使用能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。用移動設(shè)備進行教學(xué)，能夠營造良好的課堂氛圍，移動設(shè)備具有較強的靈活性，能使整個課堂教學(xué)變得更加生動形象，增強課堂趣味性。

二、移動學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（一）運用協(xié)同功能，鼓勵學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)

在整個學(xué)習(xí)過程當中，我們一定要認識到合作學(xué)習(xí)的重要性，社會的發(fā)展需要合作，學(xué)習(xí)也是需要團隊合作的。對于小學(xué)生而言，開展合作學(xué)習(xí)是十分重要的。當前我們可以借助移動設(shè)備協(xié)同通訊功能來滿足當前學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的需要。在整個學(xué)習(xí)過程中，我們可以借助移動應(yīng)用程序來開展相關(guān)合作學(xué)習(xí)，可以將作業(yè)下發(fā)APP當中，APP系統(tǒng)會自動確學(xué)生完成的題目以及錯誤的題目，當學(xué)生的團隊看到有錯誤題目時，便會想辦法快速解決。例如我們在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法這一節(jié)課，小數(shù)乘法是可以通過加法進行計算的，我們可以要求學(xué)生通過不同的方法來計算該問題。一個風箏3.5元，買三個風箏需要花費多少錢？有的同學(xué)做題速度較慢，在算題的過程當中需要耗費較多的時間，而APP要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成題目的解答，若時間超過之后，學(xué)生就會需要加緊計算，三個風箏需要花費多少錢？一個風箏3.5元，我們可以通過累加的方法進行計算，3.5+3.5+3.5=10.5。學(xué)生采用加法的方式進行計算，也可以得出正確的答案，計算能力較強的學(xué)生則可以通過乘法的方式進行計算，3.5×3=10.5，不同的方法進行計算，能夠有效的提高計算效率，同時也能夠加強學(xué)生之間的協(xié)作，快速的解答數(shù)學(xué)問題。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有著重要的影響，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式進行教學(xué)，能夠加深學(xué)生對于知識的理解，從而幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)過程當中通常會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，為了能夠進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)過程當中就需要采用合理的方法進行教學(xué)活動。移動設(shè)備猶如縮小的多媒體，它能夠?qū)⒙曇簦瑘D像影像，集于一體，與多媒體相比較體積更小，便于攜帶，操作更加簡便，能夠更好的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當中，老師可以充分的利用移動設(shè)備進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動靈活有趣的數(shù)學(xué)環(huán)境。例如我們在講解平行四邊形這一節(jié)課時，通常情況下，老師只會對平行四邊形的基本概念以及涉及到的相關(guān)特點進行講解。而借助移動設(shè)備進行教學(xué)，能夠使得整個教學(xué)過程變得更加生動形象。在講解的過程當中，不僅可以講解平行四邊形，還可以對其進行延伸，如圓形，方形，矩形等，通過有效的講解能夠加深學(xué)生對于四邊形的理解。在傳統(tǒng)教學(xué)當中，大多數(shù)的老師會要求學(xué)生在紙上畫出平行四邊形，這對于年齡較小的小學(xué)生來講，存在著一定的難度，但我們采用移動設(shè)備進行教學(xué)，可以下載繪圖軟件，使用畫筆選項，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇適宜的畫筆和顏色進行繪畫，中國繪畫軟件進行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握平行四邊形的畫法，還能夠使得學(xué)生享受整個繪畫過程，從而不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動客戶端的發(fā)展，我們在教學(xué)過程當中會借助移動設(shè)備進行教學(xué)活動，而移動設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)存在著根本性的區(qū)別。在整個教學(xué)過程當中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，移動設(shè)備當中有豐富的教學(xué)APP，借助APP進行教學(xué)，能夠有效的提高教學(xué)效率，同時也能夠保證教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠積極的投入到整個學(xué)習(xí)當中，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。

參考文獻

[1]基于微信的移動學(xué)習(xí)在商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)中的運用[J]. 姚元.文教資料. 2018（29）

[2]探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成性資源的開發(fā)與利用[J]. 高雅.新智慧. 2020（10）

[3]讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情思氤氳——情思數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J]. 施宇紅.數(shù)學(xué)大世界（上旬）. 2020（07）