移動學習在小學數學自主學習中的應用

陳本平

摘要：隨著我國經濟技術的不斷發展，移動終端設備被廣泛的運用到教學當中。手機、平板以強大的功能和開放性在社會生活當中得到了廣泛的應用，在教學當中我們也在用移動設備進行教學，使得整個教學模式變得更加多樣化，它進一步推動了教學的改革。當前，大多數的學校在教學過程當中，采用移動設備進行教學，它可以連接互聯網，使得學生能夠隨時隨地獲得學習資源同時也加強了老師與學生之間的交流。本文以小學數學自主學習為例，探討如何利用移動設備，進行數學知識學習。

關鍵詞：小學數學;移動學習;自主學習

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-020

隨著互聯網技術的不斷發展，移動設備被廣泛的運用到生產生活當中，在日常教學當中，我們運用移動設備進行教學，能夠有效的提高教學效率，保證教學質量的。學生在采用移動設備進行學習的過程當中也能夠有效的激發學生的學習興趣，使得學生隨時隨地的投入到整個學習當中。在整個學習過程當中改變了傳統的教學模式，使得整個教學活動變得更加豐富多彩。

一、在小學數學教學中應用移動設備教學的重要意義

移動設備對小學數學教學有著重要的影響，它符合時代發展需求，能夠有效的提高學習效率。移動設備中蘊藏著豐富的學習資源，學生在學習過程當中可以借助移動設備找到自己想要的相關學習資料，同時還可以通過應用程序來觀看相關教學視頻，在學習結束之后還可以與同學進行探討，整個課堂當中不僅可以根據老師的指導進行學習，還可以借助應用APP等資源進行學習。其次，它打破了時間與空間的限制，學生在課余時間能夠自主的學習，移動設備的使用能夠有效的提高學習效率。用移動設備進行教學，能夠營造良好的課堂氛圍，移動設備具有較強的靈活性，能使整個課堂教學變得更加生動形象，增強課堂趣味性。

二、移動學習在小學數學自主學習中的應用

（一）運用協同功能，鼓勵學生開展合作學習

在整個學習過程當中，我們一定要認識到合作學習的重要性，社會的發展需要合作，學習也是需要團隊合作的。對于小學生而言，開展合作學習是十分重要的。當前我們可以借助移動設備協同通訊功能來滿足當前學生自主合作學習的需要。在整個學習過程中，我們可以借助移動應用程序來開展相關合作學習，可以將作業下發APP當中，APP系統會自動確學生完成的題目以及錯誤的題目，當學生的團隊看到有錯誤題目時，便會想辦法快速解決。例如我們在學習小數乘法這一節課，小數乘法是可以通過加法進行計算的，我們可以要求學生通過不同的方法來計算該問題。一個風箏3.5元，買三個風箏需要花費多少錢？有的同學做題速度較慢，在算題的過程當中需要耗費較多的時間，而APP要求學生在規定的時間內完成題目的解答，若時間超過之后，學生就會需要加緊計算，三個風箏需要花費多少錢？一個風箏3.5元，我們可以通過累加的方法進行計算，3.5+3.5+3.5=10.5。學生采用加法的方式進行計算，也可以得出正確的答案，計算能力較強的學生則可以通過乘法的方式進行計算，3.5×3=10.5，不同的方法進行計算，能夠有效的提高計算效率，同時也能夠加強學生之間的協作，快速的解答數學問題。

（二）創設教學情境，激發學生學習興趣

課堂教學情境的創設，對于學生學習質量的提高有著重要的影響，通過創設教學情境的方式進行教學，能夠加深學生對于知識的理解，從而幫助學生更好的進行學習。由于小學生年齡較小，在學習過程當中通常會出現走神的現象，為了能夠進一步提高教學質量，我們在教學過程當中就需要采用合理的方法進行教學活動。移動設備猶如縮小的多媒體，它能夠將聲音，圖像影像，集于一體，與多媒體相比較體積更小，便于攜帶，操作更加簡便，能夠更好的幫助學生進行學習。在教小學數學課堂當中，老師可以充分的利用移動設備進行教學，為學生創造一個生動靈活有趣的數學環境。例如我們在講解平行四邊形這一節課時，通常情況下，老師只會對平行四邊形的基本概念以及涉及到的相關特點進行講解。而借助移動設備進行教學，能夠使得整個教學過程變得更加生動形象。在講解的過程當中，不僅可以講解平行四邊形，還可以對其進行延伸，如圓形，方形，矩形等，通過有效的講解能夠加深學生對于四邊形的理解。在傳統教學當中，大多數的老師會要求學生在紙上畫出平行四邊形，這對于年齡較小的小學生來講，存在著一定的難度，但我們采用移動設備進行教學，可以下載繪圖軟件，使用畫筆選項，學生可以根據自己的喜好選擇適宜的畫筆和顏色進行繪畫，中國繪畫軟件進行教學，不僅能夠讓學生掌握平行四邊形的畫法，還能夠使得學生享受整個繪畫過程，從而不斷的激發學生的學習興趣。

結語

隨著互聯網技術以及移動客戶端的發展，我們在教學過程當中會借助移動設備進行教學活動，而移動設備與傳統教學存在著根本性的區別。在整個教學過程當中，我們可以通過創設教學情景的方式，來激發學生的學習興趣，移動設備當中有豐富的教學APP，借助APP進行教學，能夠有效的提高教學效率，同時也能夠保證教學質量，使得學生能夠積極的投入到整個學習當中，從而促進小學數學自主學習的發展。

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