情境教學法在小學語文教學中的應用

冉林玉

摘 要：新課改背景下，學校應對教學形式加強重視，小學階段是學生學習的一個核心階段，學生對于傳統的教學方式，學習興趣不是很高，這就造成整個語文課堂教學效果一般，無法滿足學生的需要。因此，應創新教學方式，激發學生對于小學語文知識探索的好奇心。在小學語文課堂中融入情境教學法，學生可以從中體驗到知識的樂趣，并愿意積極參與課堂教學，增加教學效率。本文主要針對情境教學法在小學語文教學應用的重要意義以及應用的過程進行分析、探討。

關鍵詞：情境教學法;小學語文;教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0083-02

在教育體制改革背景下，傳統的語文教學方式，由于教學內容缺乏創新，教學形式陳舊，學生很難與教師達成共識，這就導致課堂交流較少，教學效率下降。情境教學法的出現為教學事業做出極大貢獻，其可以豐富教學內容，讓學生對小學語文教學產生探索熱情，并體驗到文章的深層含義，培養學生邏輯思維以及對小學語文教材內容的掌控能力。本篇文章是筆者針對小學語文教學中應用情境教學法的有效性及具體實踐應用過程的分析。

一、情境教學法在小學語文教學應用的重要意義

語文是對學生語言能力鍛煉以及思維技能開發的一個主要學科。在小學語文教學中，經常會發現部分學生在課堂上精力不集中，長時間會導致學生對于語文課堂失去探索的樂趣。教師要想增加教學效率，就應及時了解學生對于小學語文教學的真實想法，并以此為基礎創新教學形式。……