幼兒園“體育+藝術”融合課程策略研究

陳紅宇

摘要：藝術教育以文學、音樂、舞蹈、美術等為平臺開展的審美教育活動，在教學改革不斷深入的過程中，突破學科間的桎梏，促進幼兒園體育與藝術教育的融合，成為教育改革的熱點。幼兒園教師應該充分發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，開展多元化的藝術教育，全面提升幼兒學習興趣以及文化修養(yǎng)，實現幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

關鍵詞：：幼兒園;體育與藝術融合;策略研究

由于幼兒年齡的特殊性，所以在幼兒園的孩子們對外界事物有強烈的好奇心，而游戲是幼兒園教學的最主要途徑。通過游戲的進行，可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且對培養(yǎng)幼兒的綜合能力有著極大的作用。并且還可以促進和提高幼兒的思考能力、運動能力、動手能力和人際交往能力。為了使幼兒實現德、智、體、美全面發(fā)展，堅持“健康第一”的教育要求，通過“體育+藝術”的方式保證每個幼兒每天都能有充足的鍛煉時間是非常有必要的。而隨著現代素質教育的不斷發(fā)展，致力于幼兒園教學多樣化，是激發(fā)幼兒活動興趣，提升活動效率和質量的重要途徑。

一、“體育+藝術”課程融合的重要性

（一）有利于幼兒全面發(fā)展

積極改革體育教學，使之與藝術教育有效結合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，相互補充，鍛煉幼兒的各項能力綜合發(fā)展。在這一過程中，孩子們不僅可以獲得愉悅的體驗還可以從中完善邏輯思維能力和人際交往能力，更好的促進幼兒的綜合發(fā)展，為以后的學習奠定基礎。可以從幼兒擅長的方面入手組織教學，使得幼兒更加積極、主動的開展個性體育鍛煉，充分凸顯了幼兒學習主體能動性。

（二）有利于幼兒藝術審美的提高

藝術學科的優(yōu)勢就是可以快速提高幼兒的審美情趣與審美素養(yǎng)，而將藝術學科融入到體育教學之中，不僅充分發(fā)揮出了藝術學科的這些優(yōu)勢，而且還挖掘出了體育學科中的“美學價值”，通過參與健身操、繪畫游戲、舞蹈訓練等環(huán)節(jié)，孩子們可以感受到體育鍛煉的魅力，在得到身體健康的同時也獲得精神上的享受。教師在引導幼兒進行學習的過程中，幼兒也更容易增強身心健康。

二、“體育+藝術”課程融合策略研究

（一）合理進行規(guī)劃選擇

教師應該合理的進行游戲的選擇，避免游戲的混亂和盲目。有一個合理的規(guī)劃，才能在遇到特殊情況的時候有條不紊的處理。選擇合適幼兒的游戲項目，讓他們不感到疲勞，也不感到無趣。在一個適度的條件下進行“體育+藝術”的游戲，才達到教師預期的效果。

例如，“小樹苗快快長”這個游戲，主要的是要讓幼兒自己制作戴在頭上的太陽、水珠、樹苗的頭飾，在這個過程中幼兒是根據自己對這些事物的理解進行制作的，會體現出幼兒的創(chuàng)造性和想象力。然后就要讓幼兒分別拿著自己制作的太陽、水珠的頭飾，站在起跑線上，另外一組小朋友帶著樹苗頭飾蹲在終點線上。游戲開始，在起跑線上的孩子讀“我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長”之后向前跑，跑過場地中間的曲線，到達“樹苗”的后面把卡片舉起來，在終點的孩子馬上站起來表示樹苗長大了，以最快者為勝。這個游戲就十分適合小朋友，即達到了鍛煉身體的目的，又學到了樹苗的生長需要水和陽光這兩個最關鍵的因素，還讓孩子們自己創(chuàng)作出了游戲所需要的道具，達到了與美術的有機結合。這類游戲是孩子們真正需要的，也是我們開展“體育+藝術”課程的真正意義所在。

（二）增加趣味性，提高幼兒興趣

在游戲的過程中，教師要敢于放手讓孩子們進行體育活動，還要在活動中融入一些形式更加豐富的藝術游戲，讓學生能夠更有興趣的參與其中，這里的興趣主要表現為積極的情緒，讓孩子們能夠主動參與到體育藝術活動中。在以往的游戲活動中，孩子們可能缺少了一些與教師的互動感和新鮮感，老師和孩子們的參與的積極性都不高。所以，為了改善這一現狀，教師要思考出更多有趣味性、豐富性的活動，讓孩子們在游戲中得到鍛煉和成長。對于幼兒來說，正是愛動的年齡，他們會對新鮮的事物產生巨大的興趣，有了興趣才能持續(xù)地參與到體育藝術活動中。所以，讓教學變得更加有趣是教師應該思考和努力的方向。

例如，教師可以將班級內的孩子們分成幾個小組，組織幼兒進而進行小組間接力比賽。為了使比賽更具趣味性的特點，也發(fā)揮多樣性游戲活動對提升孩子們體能的目的，教師可以采取兩兩小組比賽淘汰制，最終決出冠軍小組。接力比賽不僅僅是傳統(tǒng)的跑步接力，選擇能夠提升幼兒體能和藝術素養(yǎng)的各項活動方式，組織學生通過接力的方式完成各項活動，可以使學生在此過程中感受到不同活動本身的樂趣。比如，教師可以引導學生通過小組接力的方式完成歌唱、舞蹈接力活動。教師可以選擇一首孩子們都不知道的歌曲，給第一個孩子聽其中的一句，然后以接力跑的形式傳給下一個小朋友，直到一組跑完，最接近答案的勝利。通過趣味接力賽能夠有效提高孩子們的體能，競賽的形式也能激發(fā)學生的參與熱情，假如唱歌的形式也使得游戲的趣味性更加突顯了。

綜上所述，幼兒在進行體育互動的過程中加入藝術的成分可以使得教學過程變得更加有趣，幼兒的學習興趣也會更大。對于幼兒的長久發(fā)展更是有著舉足輕重的意義，使得幼兒不僅得到了身體的鍛煉，還獲得了藝術的熏陶。讓幼兒在同一時間內受到了多重教學，增強了教學的效率，促進幼兒全面發(fā)展。

參考文獻

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