初中學生綜合實踐活動的探索與反思

曲比馬烏 沙偉 吾爾約布

摘要：新課程改革的持續深入提出了要對學生進行跨學科教育，讓學生可以對不同學科的知識加以綜合運用，從而促進學生實踐能力與運用能力的提升。本文在研究過程中立足于初中綜合實踐活動教學，從數學物理學科的知識綜合實踐運用的角度進行探索和反思，希望能夠為提升教學效果促進學生的綜合發展貢獻微不足道的價值。

關鍵詞：初中;綜合實踐;核心素養;素質教育

引言

素質教育背景下，初中教學活動不再是單一的理論知識技能講授，開始高度重視學生學科核心素養的發展與實際運用能力的提升。在教育教學現代化發展進程中，綜合實踐活動的運用對于學生的能力強化起到了積極的促進作用，初中教師應當予以深化認知，在教學活動中為學生提供豐富的綜合實踐活動，促進學生的長足發展。

一、初中綜合實踐活動的目標與內容

（一）實踐活動目標

綜合實踐活動的目標主要有以下幾點：第一，建立數學與物理學科的綜合實踐課程，在教學中進行跨學科知識滲透，協調不同學科的教學關系;第二，構建初中綜合實踐課程的整體框架，結合現代化教學理念指導完善不同學科的實踐課程機制;第三，增強教學活力，創新教學環境，使教師和學生可以走出課堂進行綜合實踐探索;第四，針對性培養學生的應用意識與能力，深度開發學生的學習與實踐潛能。

（二）實踐活動內容

實踐活動的內容主要涉及了教師的培訓;教學模式的應用;實踐活動的內容以及綜合實踐活動的評價。在開展綜合實踐活動時，教師可以引導學生通過圖表繪制;數據分析;邏輯推理等方式對數學和物理學科的理論知識與實踐結果進行驗證探索，從而在親身體驗中獲取知識經驗。教師應當注重學生在綜合實踐活動中的主體地位，充分激發學生的學習和探索積極性，讓學生積極主動的參與到實踐活動當中，手腦并用，進行獨立思考或是合作探究，進一步掌握探究問題與解決問題的辦法。

（二）實踐活動效果

物理、生物等學科在教學活動中都可以進行實驗探究，從而獲得知識經驗。在綜合實踐活動中，數學教師也可以利用實驗的方式對學生進行引導。教學活動可以從激發學生活力，轉變學生學習態度;調動學生學習積極性幾個方面入手，對學生的真實學情予以掌握，從而更好的把握后續教學目標與方向。利用數學實驗課程能夠很好的增強學生的學習興趣，讓學生可以直觀的體驗知識產生的過程，加深對知識的理解和掌握。同時，實驗式的實踐教學方式能夠有效的轉變傳統的教學模式，深化學生的學習體驗感，切實有效的提升教學效率和質量。根據自身多年的教學經驗來看，當學生參與實踐學習活動后，自身的知識綜合運用能力與實踐能力都會顯著提升，當進入高中階段后，學習潛力會被進一步激發，更好的適應難度提升后的學習活動，對于學生的長遠發展具有積極的促進作用。

二、初中學生綜合實踐活動的探索與反思

（一）展現綜合性特征

為展現綜合性特征，實踐活動需要以多學科知識作為基礎，結合學生的生活實際，秉承“知識來源于生活，應用于生活”的理念開展綜合實踐活動，讓學生可以對多學科知識加以靈活運用。教師需要立足于“知識現實”的原則，在綜合實踐活動中以學生的生活實際入手，為學生設計生活化的探究問題，讓學生可以利用數學、生物、物理等學科的知識對生活實際問題加以解決，從而深化學生對多學科知識的價值理解，養成良好的學習意識與探究意識。綜合實踐活動與單一學科教學有所差別，它更加注重多學科知識的綜合運用，以問題為切入點，讓學生在實踐活動中可以發現問題解決問題，激發學生的思維活躍性和創新意識，從而使學生的探究能力與創新能力得到提升。

（二）科學選擇內容落實實踐應用

多學科綜合實踐活動是豐富多彩的，為更好的提升綜合實踐活動的有效性，教師在實際教學活動中就要注重知識的綜合應用，內容開口要小，緊密結合學生學習的數學、物理學科知識和教材的進度，易于學生操作。這就要求教師要合理地選擇內容和時機，調動學生學習的積極性，切實改變學生的學習方式。如我曾組織的“春游中的數學物理問題”，以學生現實的春游活動設計為題材，讓學生綜合運用時間與人民幣等知識去解決春游中一系列的實際問題，如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數學知識，又發展了能力，更重要的是使學生認識到學習數學知識在生活中有用，生活中處處有知識。知識就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數、形、大小、長短、位置、分類、加減等數學信息，我們就生活在充滿數學信息的世界中。如打電話撥號碼，看電視換頻道就要用到數字;到商店買東西，付錢需要算帳等等。

（三）強化學生創新精神與實踐能力培養

綜合實踐活動教學目的就是要培養學生的創新精神和實踐能力，因此教師在設計活動時，要注意問題設計的開放性。例如，到足球場看球賽，進場票價為：大人每人30元，學生每人24元，10人團體票200元。有5名教師和53名學生看球賽，請你設計幾種購票方案，怎樣買票最便宜？在這一過程中，學生必須先設計好不同的買票方案，通過比較才能得到最佳方案，其中就有創新意識的激發和實踐能力鍛煉。又如，讓學生查找資料：“中央電視臺電視塔有多高？上海東方明珠電視塔有多高？他們的高度相當于幾層教室的高度，他們的高度相當于多少個學生手拉手的長度，還有什么辦法可形象地描述電視塔的高度？”查資料的方法有很多：問大人、查書籍、打電話查詢、還可以利用電腦上網查詢等，描述電視塔的高度的辦法更多。這樣的設計不正體現了在實踐中創新，在創新中實踐，把培養學生的創新精神和實踐能力落到了實處。

結語

綜合實踐活動的開展目的在于讓學生可以在實踐中對知識加以靈活運用，從而使得學生的實踐能力與核心素養得到發展。教師應當深化認知綜合實踐活動的積極作用，在教學活動中為學生提供更多的實踐機會，使學生可以在自主思考和合作探究中收獲更多的知識，不斷深化對多學科知識的深化理解，從而能夠將之運用于解決生活實際問題，真正的做到學以致用。

參考文獻

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