淺析在小學語文課堂中多媒體教學的適切性

肖勇

摘要：在多媒體設備引進初期，小學語文老師對設備存在一定的陌生性，在運用的過程中可能存在一些問題，影響小學語文課堂的進程，并且老師一味的利用多媒體對小學生展開教學，將課堂完全脫離了小學語文課本，這不但不會提高小學生的語文學習效率，還會阻礙學生對語文知識的學習，因此，語文教師掌握完善的利用手段，通過合理使用多媒體展開小學語文教學是很重要的。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺析在小學語文課堂中多媒體教學的適切性提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;多媒體教學;適切性

引言

在多媒體設備引進初期，小學語文老師對設備存在一定的陌生性，在運用的過程中可能存在一些問題，影響小學語文課堂的進程，并且老師一味的利用多媒體對小學生展開教學，將課堂完全脫離了小學語文課本，這不但不會提高小學生的語文學習效率，還會阻礙學生對語文知識的學習，因此，語文教師掌握完善的利用手段，通過合理的使用多媒體展開小學語文教學是很重要的。改變傳統的教學方法，仔細研究多媒體設備的使用過程，研究多媒體的應用場景，最終達到提高學生的學習效率的目的，推動形成小學語文高效課堂形成的效率。

一、多媒體教學的概念

多媒體教學是指在教學過程中，教師根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。教師經常使用的是多媒體課件。多媒體課件，簡單來說就是教師用來輔助教學的工具，即創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，讓它們融為一體，并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品;制作工具包括PowerPoint、Authorware等;其特點是，表現力豐富、交互性良好。在課堂教學中，教師經常使用的多媒體課件，一般是PPT，其不僅能呈現圖像、文字，還有動態畫面，是一種合二為一的教學技術。盡管學校已經多次為教師進行了電子白板的培訓，但教師更多傾向于簡單、易操作的PPT。

二、多媒體教學存在的不足

在課堂上使用多媒體課件，已經成了青年教師的慣用手法，成了他們開展教學的必然需求。記得從事語文教學的第一年，筆者不會經常翻閱身邊的語文教參，但會花費大量的時間在網上查找優質的教學課件，然后根據教案修改課件。百度圖片和插入視頻成了筆者修改課件的必需品。當時，筆者以為一份漂亮、完整的課件可以貫穿一節課，是輔助教學的好工具。是的，多媒體課件的確有聲有色，能有效吸引學生的注意力。但學生習慣于圖片、色彩、音效后，會忽視一些更重要的東西。

二、多媒體教學在小學語文課堂中的應用

（一）提高小學語文老師使用多媒體進行教學的意識

受傳統教學模式的束縛，存在一些小學語文老師不習慣使用多媒體設備展開教學，這時學校可以針對語文老師展開思想教育，為老師們普及使用多媒體展開教學的重要性以及多媒體設備對語文課堂的影響，提高語文老師對多媒體的認識程度。另外，小學語文老師在利用多媒體展開教學之前，應當注重對課件的準備，課件上面必須包括本節課堂上的教學重點，對語文知識進行規劃整理，課件從外觀上看要符合小學生的審美意識，抓住小學生的興趣特點，吸引小學生的眼球，比如可以在課件上插入一些有關動畫片的人物圖片，或者在幻動片與幻動片之間的切換過程中添加一些聲音，將語文課堂變得活躍起來，讓小學生在快樂中進行學習。

（二）在使用多媒體進行教學的過程中忽視師生關系

老師和學生總是存在代溝的，小學語文老師在為小學生展開語文教學的時候應當注意站在小學生的角度進行思考，聽取學生的意見，尊重小學生的想法，拉近與學生的關系，這樣能夠推動語文課堂的效率。老師通過多媒體進行語文教學的時候可以增添與學生的互動機會，讓學生認識到老師和藹的一面，放下對語文老師的防備，進而緩解師生關系，為更好的開展多媒體小學語文教學做出鋪墊。

（三）運用多媒體，突破教學的重點和難點

眾所周知，語文知識抽象性都比較強，對于小學生來說，自然無法有效理解這樣的抽象性知識。平板電腦是一種可以連接網絡的多媒體設備，其能夠將網絡上大量的信息搜集起來。因而小學語文教師在講解課文內容時，應該利用平板電腦等多媒體設備，為學生創設良好的學習環境，對教學中的重難點知識進行凸顯和細化，促進學生對問題的分析和解決。教師在實際教學中，利用平板電腦的功能，展現出圖像和色彩，使學生在良好的體驗和享受中增強學習自信心，調動學生學習的主動性，優化課堂教學效果。

結束語

多媒體的引進能夠直接提高小學語文教師的上課效率，同時能夠幫助小學生更高效的進行學習，語文教師掌握完善的利用手段，通過合理的使用多媒體展開小學語文教學是很重要的。改變傳統的教學方法，仔細研究多媒體設備的使用過程，研究多媒體的應用場景，最終達到提高學生學習效率的目的。

參考文獻

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