幼兒園小籃球體育游戲活動的教學探究

張莉莉

摘要：對幼兒園階段的幼兒而言，其接受新鮮事物的能力是非常強大的，同時他們的注意力也很難維持在較長的一段時間內，在參加體育游戲活動的時候，也非常容易失去對其的興趣。基于此，以下對幼兒園小籃球體育游戲活動的教學策略進行了探討。

關鍵詞：幼兒園小籃球;體育游戲活動;教學探究

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園要開展豐富的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高幼兒對環境的適應能力”、“以幼兒感興趣的方式發展幼兒的基本動作”。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中幼兒動作發展與培養的標準與內容中明確指出：3—6 歲幼兒需要掌握拍球技能。因此，教師有計劃、有目的、有組織的通過游戲的形式教授幼兒籃球活動的基本動作，在幫助幼兒掌握基本動作的同時增強幼兒的體質以及促進幼兒良好個性品質與社會性發展。籃球游戲教學活動不僅僅是體育教學的重要內容，對孩子們還有規范良好行為的教育作用，能夠積極促進幼兒健康陽光的成長，發展幼兒的身心健康，樹立終身體育鍛煉的理念。

籃球運動作為一種全身運動，對幼兒身體各方面素質和能力的發展具有顯著價值。幼兒籃球游戲它以籃球為載體，是一項包含集體性、觀賞性、趣味性、健身性的幼兒球類運動，它不同于我們成人的籃球運動，它與游戲相結合，非常符合3—6歲幼兒的生理、心里特征，為幼兒開辟了一條能夠找到自信、獲得快樂、提升能力的新途徑。基于幼兒籃球為本園特色，針對活動組織過程中出現單一不明確、活動內容簡單、形式單一三大問題，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中的精神，從目標體系、內容拓展、組織形式三個方面開展幼兒園籃球游戲的實踐研究。

一、引入游戲化的實例，提升幼兒的運動能力

在引入游戲化的過程中，教師可以通過“對接式、魚貫式以及分組式”等活動方式，提升幼兒的運動能力，潛移默化地提升孩子們的智力水平。在確保活動游戲性的基礎上，游戲化的內容能起到增強幼兒體質以及鍛煉幼兒身體的目的，促進孩子的身心健康發展。在組織體育活動的同時，教師要善于觀察，掌握每個孩子的興趣點，并與幼兒的協同配合。孩子們年齡較小，在開展體育活動之前，教師要對“活動內容以及活動目標”等進行明確的介紹和講解，并將幼兒組織到一起，幫助幼兒選擇體育器材，避免“器械選擇單一”的情況出現。適當的體育活動也很重要，如果活動的時間過長，有可能導致幼兒出現過度疲勞，甚至對體育活動產生厭倦的情緒，不能起到體育游戲應有的鍛煉效果;而活動的時間過短，又不能很好的釋放孩子們的天性。所以教師要對體育活動內容進行精心設計，保證體育活動按照計劃開展，有效提高幼兒身體協調性，和幼兒之間搭建“心與心”溝通的橋梁。“平衡、攀爬、投射、鉆跳以及走跑”等體育活動，適合身體素質較強的小朋友。教師要根據教育目標設計活動，對孩子們進行分層次的體育教學活動，保證體育活動具有較強的操作性。對于基礎階段的體育活動，力度不能過強，教師要合理定位活動目標，才能避免孩子們在運動的過程中發生危險。體育活動的目標也很重要。如果目標過低，容易導致幼兒失去參與熱情，讓他們覺得體育活動是無關緊要的;如果目標過高，會挫傷幼兒的主動性和積極性，不利于“游戲化”主題活動的開展。教師要合理選擇游戲材料，讓體育活動具備一定的系統性，在促進幼兒體能發展的同時，合理設計和規劃體育活動，提高體育活動游戲化的質量和效率。

二、自主探索法

國外的師資力量相比中國比較雄厚，對教師的要求也會更高。而中國則傾向于通過體育游戲來培養幼兒自主探索能力。兒童的想象力相比成人而言，更加豐富多彩，這就決定了兒童的教育方法要更加富有趣味性。教師在設計游戲時，也可以很多的給兒童一些空間，讓兒童自己去思考。通過這些方法，學生也會在課堂上更加積極主動，從而對枯燥乏味的課堂知識感興趣。目前我們正進行新一輪的課程改革，新課程提出了對幼兒進行全面素質的培養，籃球游戲具有集體性、觀賞性、趣味性、健身性以及輕松愉快的學習氛圍，我們將以“游戲”為基本教學形式，緊緊圍繞“興趣”為主，全面發展的課程目標，將籃球與五大領域更好的結合，堅持“引進來”和“走出去”兩大方針，不斷提高教師籃球活動組織水平。

三、積極探索并找出一個適合幼兒特點在籃球玩法。

小籃球比賽活動的具體內容在本次戶外活動中以小籃球戶外教學活動開展為教育主線，設計編制出一套符合幼兒身心發展特點和幼兒年齡發展特點的新課程計劃，探索一套適合幼兒身心發展的小籃球教學策略。小籃球以不同成長年齡段幼兒的身心機能為主要特征，以此為教學依據提出確定的籃球教育教學目標，在教育內容上一般主要包含幼兒情感教育態度、運動心理技能、身體素質、個性人格品質四個主要方面，它充分保證了幼兒小籃球運動教育的教學適宜性和身心發展必要性。同時也是對總課程目標的明確具體化，是教師組織實施小籃球體育活動體驗教育在教學操作管理層面的具體目標要求。1.主動深入探尋不同年齡球類的活動特性，對掌握球類相關活動技能產生濃厚的學習情趣（泛指情感上的態度）。2.積極探索與其他同伴團隊合作一起玩球的各種運動方法，形成良好的幼兒球類運動管理常規，學習了能體驗簡單的球類比賽管理知識與運動方法，積累了在幼兒園參加球類體育比賽的運動經驗（掌握運動基本技能）。3.連續每天進行15～30分鐘以上的各種球類運動，訓練幼兒的節奏感、靈敏感等綜合身體素質能力（提高身體素質）。4.逐漸形成一種團結合作、遵守規則、敢于面對競爭、勝不驕敗不餒、活潑開朗的良好人格個性以及心理品質（培養個性運動品質）。小籃球相關活動中內容的選擇是如何引發每個幼兒在各種運動中獲得體驗成功的重要載體，幼兒在各種具體的體育活動中是否產生了對小籃球相關活動的何種興趣也是很重要的，內容選擇是否完全適合每個幼兒，直接性的影響是幼兒自己是否非常愿意并有興趣主動積極地參與各種活動。

結束語

中國教師如何促進幼兒全方面發展也成為了思考的問題。而教師要想提高幼兒的身體素質，可以通過體育教學來鍛煉。考慮到幼兒的年齡特征，體育游戲成為了體育教學課堂的重要教學方法。教師也要努力提高體育游戲在體育活動中的可行性和科學性，來促進兒童全面健康成長。也只有我國幼兒綜合素質得到提高，才能夠引起其他國家對我國教育教學的關注，從而把這一教學方法推向國際。

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