學校安全教育管理面臨的問題與應對策略

黃楠

摘要：學校全面開學以來，學校的安全教育管理不容管理者們忽視。如何在未來學校管理過程中，構建疫情背景下的學校安全管理教育新模式，就成為了現階段迫在眉睫需要解決的問題。

關鍵詞：學校安全;教育管理問題;應對策略

引言

校園安全是學校工作的重心，安全工作重于泰山，是學校的首要工作，只有安全工作有了保障，學校的一切工作才能正常開展，有效地維護教育教學秩序，更好地提高學校教育教學質量。因此，學校安全工作始終需要做到防患于未然，始終堅持組織領導是根本、落實責任是前提、完善制度基礎、隱患排查是保障、安全教育是促進。

一、安全管理存在的問題

學校的安全管理機制的不完善。例如學校的值班制度、門衛巡查制度等均未真正的落到實處，很多制度僅僅是流于表面，成為空談。在小學管理中，安全管理問題不僅僅是關系到學校，更是涉及學生的人生安全，但在現實中，由于安全管理人員缺少危機感，也沒有足夠的安全管理知識，缺乏提前預防的意識和對策，常常出了安全事故才進行挽救，致使安全管理制度起不到真正的作用，安全管理沒有落到實處，安全管理系統不夠完善。不注重安全教學課堂的建設。學校要想把學生的安全管理工作做好、做實，除了給他們提供安全的校園環境以及有力高效的保護措施，更應該對教授學生安全教育知識加以重視，安排相應的安全教育教學活動，讓他們明白在學校和生活中有可能遇到哪些危險，在遇到這些危險時應該怎么處理和解決，幫助他們學會基本的自我保護知識，讓學生在遇到危險的時刻，可以有進行自我保護的方法，而不是毫無頭緒，束手無策。教學活動不重視實踐。學校在進行安全管理教學活動時，雖然會組織安排師生進行實際的安全演練，但是大多數安全演練并沒有什么實際效果。因為安全思想沒有傳達到位，使得大部分學生在實際的安全演練當中，嬉皮笑臉的，把演練當成一場游戲，甚至是課余放松時間。并沒有真正地認真地進行安全演練。而教師也沒有對學生加以督促和矯正，由此安全演練成為一紙空談。

二、學校安全教育的開展策略

（一）從點滴入手，全面提升教職員工和學生的安全教育管理配合程度

在完善學校安全教育管理流程、模式的基礎上，管理者們也應結合學校的實際情況，將安全教育管理融入日常生活的點滴中去。從小事入手，潛移默化地為學校師生們灌輸安全防范的意識，以此提高相關教職人員、學生對安全教育管理工作的配合程度。確保相關規章、制度在實際管理中得到有效落實，以此保障學校安全教育管理的效果。如：在未來的學校管理過程中，管理者應善于發掘學生們日常生活中常見的安全教育管理小事，通過這些小事入手逐步轉變師生們對于疫情防控的理解。以此能夠自覺地規避日常學習、生活中可能會存在的安全隱患問題，進而獲得更好的學校安全教育管理效果;與此同時，管理者們還可以從日常小事入手（比如，督促學生按時更換口罩、外出歸來后及時洗手等），養成學生良好的生活習慣，以此保障學生的安全。

（二）安全檢查重排查，求細致入微

對學生的安全始終要堅持“教育為主、預防為主”的原則，學校的安全檢查千萬不能走過場流于形式，要有預見性，要將安全隱患消除在萌芽狀態，要時刻牢記，麻痹大意就是不安全事件的導火索。所以必須突出重點，全面排查，及時整改。一是重點領域的全員全面排查，在每位教師對崗位安全職責自查的基礎上，再安排專人負責巡查和督查。如消防安全、治安防控（物防、技防、人防）、交通安全、食品安全、實驗室及?；钒踩魅静“踩?、建筑與設施安全、維護穩定措施、安全教育等。二是重要場所（食堂、宿舍）的全面排查。食堂負責人每天進行晨檢和晨會，重點檢查設施設備特別電器、燃氣設施、煙道的清潔、倉庫衛生、私拉拖線板充電;加強員工的安全教育，特別是廚師在操作過程中嚴禁接聽手機離崗;食品采購索證、食品質量的把關，各個操作過程全面監管。宿舍方面：班主任每周一次違規物品的檢查，如手機、充電寶、打火機、蚊香、管制刀具等;學?？倓彰刻爝M宿舍進行檢查，定期檢查消防設施（包括宿舍區線路、電柜）;行政值班人員每天檢查所有宿舍，發現隱患立即整改或報告。三是重點時段的全面排查。如學生上、下學時段行政值班人員務必在校門口會同保安維持秩序，密切關注周邊情況;周五護學崗志愿活動常態開展，指揮家長車輛有序停放;課間跑集合時，有序上下樓梯，做到不推搡、靠右行走;晚自習缺課名單書寫黑板最右側;晚自習兩個下課時段的走廊、教學樓東側圍墻邊;節假日及時發布安全短信或發放告家長書，提醒家長和學生時刻注意各類安全。

（三）細化安全教育，促進學校安全工作

學校安全教育是學校安全工作中的一項重要舉措，安全教育，顧名思義，是對學生安全方面的教育，也就是讓學生學習安全知識，保護自己的生命和財產安全，安全教育形式多樣：一是利用國旗下講話，值周班級學生在國旗下對全校學生進行的安全知識演講，值周領導作安全教育安排;二是利用大課間集合，由值班教師對學生進行的安全知識講解;三是利用周五校會，由校長對學生進行安全教育;四是利用主題班會，由班主任組織全班學生開展安全教育主題班會。安全教育內容豐富，形式多樣，可以結合學校實際也可以根據上級教育部門的安排。因此，我們必須堅持安全教育形式化多樣，使學生易接受、易感知，使校園內體現“處處是安全教育之地，人人是安全教育之人，時時是安全教育之時”。處處是安全教育之地，也就是旗臺、操場、教室都是安全教育之地;人人是安全教育之人，也就是校長、值周領導、值日教師、班主任、學生是安全教育之人;時時是安全教育之時，也就是升旗時、大課間時、校會時、班會時是安全教育之時。故，只有從不同地點、不同人員、不同時間對學生進行安全教育，才能使更多的學生懂得安全知識、更好地預防安全事故的發生，使安全教育更好地促進學校安全工作。

結束語

綜上所述，學校安全教育管理作為日常生活中能夠保障學生們安全的重要舉措之一，只有將持之以恒、堅持不懈的工作態度落實到實際的安全教育管理過程中，才能夠更好地保障學校安全教育管理工作得到有效開展，從而提升學校安全教育管理的效果，并為學生們營造更加健康、安全的校園學習環境，為其后續健康成長奠定堅實基礎。

參考文獻

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