關于繪本在幼兒園數學教學活動中的運用微探

李黎 海云

摘要：近年來，隨著我國教育事業的逐漸發展，人們逐漸意識到幼兒園教學是給幼兒們打下學習的基礎，培養學習的興趣的起步教學階段，因此，幼兒園教學變得越來越重要。在幼兒園教學中，數學成為了一種具有一定教學挑戰性且又非常重要的學科。為了提高幼兒園數學教學效率，就要更加合理地運用繪本等教學方法進行數學教學。本文首先簡單對繪本在幼兒園數學教學活動中的重要性做出了介紹，隨后從幾個方面對繪本在幼兒園數學教學活動中的運用進行了簡要的分析，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：幼兒園;數學教學;繪本;運用

引言

對剛進入進行系統教學的幼兒來說，由于幼兒的天性是好動的、好奇的，在這個階段年齡比較小，理解能力也較差，所以幼兒園教師在教學的時候的挑戰性就更大，因此，教師要采取適合幼兒的教學方式，比如繪本。繪本能通過圖片和豐富的色彩將一些枯燥的知識轉化為幼兒的感興趣的內容，培養幼兒對知識的興趣，變得更加樂意主動學習。在幼兒園數學教學中，其優勢尤為顯現，能將抽象的數學知識轉化為具體的數學知識，讓幼兒們更加容易理解，大大的提高了幼兒園數學教學效率。

一、繪本在幼兒園數學教學活動中的重要性

在傳統的教學方式中，教師的教學方式比較死板，沒有根據幼兒的性格進行教學方式的調整，強制幼兒坐在課桌椅上進行聽講，這樣不僅不利于提高數學教學的效率，也會導致相反的結果，讓幼兒對數學學習失去興趣。

為了提高幼兒園數學的教學效率，就要考慮因材施教，由于幼兒年紀尚小，還處于對世界比較好奇的階段，很難老老實實地坐在椅子上聽教師進行知識的傳授，不利于提高數學教學效率。對于一些比較內向的幼兒，教師也要用恰當的方法引導幼兒進行學習，培養幼兒的綜合素質[1]。因此，繪本作為一種能將枯燥知識轉化為有趣的知識的教學工具，教師可以在課堂上多利用繪本，引導愛動愛玩的幼兒自覺的坐在課桌椅上主動學習繪本的內容，對于比較內向的幼兒也可以利用繪本讓幼兒的思維能力得到提升，在課堂上也可以適當地提問這些比較內向的幼兒，并且，可以根據繪本內的內容，組織幼兒們一起活動，提高他們的合作性與興趣性，全面提高幼兒的綜合素質。

二、繪本在幼兒園數學教學活動中的運用

（一）在教學前做好教學準備工作

數學繪本作為一種能吸引幼兒注意力，培養幼兒思維能力的教學工具，教師要注重科學利用繪本這一教學工具。教師在拿到數學繪本的時候，要先對繪本的內容進行賞析，觀察和了解繪本的大致內容，構建一個教學框架，根據繪本內的內容提前設置好活動內容，以便在課堂上順利進行教學。為了提升數學繪本在幼兒園數學教學活動中的運用，教師在進行課堂教學之前，就要先做好準備工作，以便在課堂上進行數學教學的時候能夠有節奏有目的地引導幼兒進行數學知識的學習，從而大大的提高數學教學的教學效率，全面提高幼兒的綜合素質[2]。

（二）合理使用繪本進行教學

在用繪本進行數學教學的時候不能一味的讓幼兒看數學繪本，教師要做到勞逸結合，讓幼兒們看完繪本之后，根據繪本的內容安排教學活動，防止幼兒在看繪本的同時昏昏欲睡，降低了繪本的教學效率，不利于培養幼兒良好的學習習慣，也不利于培養幼兒的綜合素質，因此，教師要結合繪本中的內容進行教學活動的安排。比如，在復習加法的時候，教師可以讓小朋友們都手持一根棒棒糖，當教師說到5+1時，就有五個小朋友迅速地向一個小朋友靠攏，然后集體喊出五加一的結果，即六，反復幾次。這不僅能夠讓幼兒更加理解課本中的數學內容，也可以提高幼兒對數學的學習興趣，有利于培養活潑愛動的幼兒的專注力[3]。

（三）引導幼兒進行思考

幼兒園階段的教育是為了讓幼兒在之后的學習過程中奠定良好的學習基礎以及對數學有一定的認知能力，因此幼兒園教師應該注重培養幼兒的邏輯思維，引導幼兒進行主動思考。同時在數學教學的過程中，要將幼兒作為教學的主體，圍繞繪本的內容，設置他們能夠回答的問題，引導幼兒主動思考，培養良好的思考習慣和學習習慣[4]。比如，在糖果分配這一教學內容中，教師可以將一顆糖果分給一位幼兒，然后將三顆糖果分給另外一位幼兒，然后問哪位幼兒手上的糖果更多，引導幼兒進行思考。引導幼兒們積極主動的去回答問題，有利于激發幼兒的學習能力和培養思維能力。

結束語

綜上所述，數學作為我國義務教育的一項重要的課程，在幼兒園階段就必須打好基礎。學好數學不僅能培養幼兒的思維能力，也可以培養幼兒的邏輯能力，為接下來的生活打好數學計算基礎，從而全面提高幼兒的綜合素質。因此，幼兒園教師就要注重數學教學的重要性，將數學繪本合理的運用于課堂，利用數學繪本的內容引導幼兒思考，培養幼兒對數學的興趣，讓幼兒理解數學繪本中所提到的內容，從而提高數學教學的效率，達到幼兒園數學教育教學目標。

參考文獻

[1]高莉.繪本在幼兒園數學教育活動中的運用初探[J].教育界：基礎教育，2019，000（008）：P.110-111.

[2]楊國蘭，李麗霄.在幼兒園教學活動中運用數學繪本的策略探究[J].散文選刊：中旬刊，2019，000（006）：P.213-214.

[3]鄭鈺清（Yu-ChingCheng），吳怡慧（I-HweyWu）.以繪本提升國小身障生同儕接納之教學設計探討[J].特殊教育發展期刊，2018（66）：19-32.

[4]楊萬平."數"與"圖"的完美相遇，提高閱讀力——小學數學繪本閱讀教學策略微探[J].幸福生活指南，2018，000（043）：P.1-1.