小學數學教學中學生數學思維能力的培養

唐莉

摘要：在小學階段對學生所具備的數學思維能力進行培養，是非常重要的一項教學任務，也是小學階段所要開展的一項至關重要的能力訓練，數學思維能力的有效養成，一定要針對學生的實際狀況以及不同階段的具體教學目標的要求，在關注學生思維能力鍛煉的同時，也要讓學生通過一定的練習，形成良好的分析能力以及比較能力包括抽象能力等等。本文將結合實際的教學經驗，對現階段小學數學教學當中學生數學思維的有效培養進行深入的研究和探討。

關鍵詞：小學數學;數學思維;能力培養

所謂的思維能力主要指的是人類的大腦對于所看到或者是感受到的一些客觀事物的整體的概括反映，在小學數學所開展的教學當中，也應該將思維能力的有效培養作為重要的出發點，對學生自身的數學思維能力的有效養成進行科學的強化，同時還需要做好數學對象內在的數量關系，包括空間的形式的同時，對數學現象的內在關聯以及所具備的具體規律進行有效的完善，這樣能夠為學生未來的發展提供有效的支撐和保障，同時也能夠讓學生經過一定的鍛煉，擁有多元化的數學綜合素養。

1什么是數學思維能力？

所謂的數學思維能力可以看作是空間形式以及結構關系，還有數量關系，這三個不同元素的高度融合，數學思維能力最為基本的內容，就是需要結合學生在不同階段所產生的具體的認知，從而有效的實現思維規律和數學理性活動的正確開展，當然還需要結合在新課程改革下所開展的數學具體的教學活動以及應用的具體的數學教材。可以將數學思維能力的培養從以下幾個方面進行歸納，首先第一個方面就是對數學知識以及數學概念進行的概括能力，同時這還包括了學生的實驗觀察分析等多方面的概括能力。第二個方面就是需要讓學生在一些看似雜亂無章的數學現象當中進行有效的歸納，還要開展類比的活動以及演繹推理的活動。第三個方面就需要學生結合具體的數學教學目標來鍛煉自己的數學思想，應用相關的數學方法，學習相對應的數學概念，在對數字關系進行學習的同時，培養學生的良好的思維品質，也為學生接下來所開展的一些深度的學習活動奠定堅實的基礎。

2小學數學思維能力培養策略

2.1做好知識內在關聯，提升思維深刻性

在當前形勢在當前新課改逐漸推進以下的小學數學實際的教學活動當中，一定要從思維深度的角度，對事物本質的辨別能力進行分析，從而有效的提高學生所具備的事物的辨別能力，讓學生可以在進行數學學習的時候，抓住數學事件的主要矛盾特殊性，同時還要讓學生的觀察能力得到一定的發揮，真正的看清數學本質和內在屬性之間所具備的緊密的聯系，更好更快的對數學解題組合，以及所應用的解題策略進行確定和應用，通過這些練習讓學生的思維深刻性得到加強，挖掘出學生潛在的思維能力。

比如說學生在學習合數的相關知識內容的時候，教師就可以讓學生進行判斷，兩個素數是否為合數，同時還需要做的就是對和數所具備的特點進行總結。在這個過程當中，教師還需要做的就是引入知識鏈條的學習方式，讓學生進行有效的思考，明白整數和素數這幾個不同因素之間的關系。而在這種教學手段的科學引導下，每一名小學生都能夠把握好知識的內在關聯，同時將數學還有相關的知識內容更加深入的進行理解，在解題的過程當中進行有效的利用。

2.2在數學思維能力中培養學生的概括能力

小學生自身的數學思維能力的有效培養，應該從數學材料的高度概括能力這方面的培養出發，讓學生通過一系列的練習進行相關的認知，當然對于空間形式以及數量關系的有效思考也是非常重要的，通過思考內容的深入，從而提高學生的推理能力，讓學生進行一些事物的辨識和訓練。比如說在開展數學和思維能力的概括培養過程當中，教師就需要引入一些數學方面的總結以及具體的歸納，從而讓學生培養自身的整理能力，當然學生不僅僅需要對某一個單元內的知識點進行貫穿深入的進行理解，同時自身還需要形成獨立的知識體系，在對數學事件的本質進行分析和探討的過程當中，摸清楚這些知識內容的內在規律。

比如說教師在教授學生兩車距離計算的相關過程當中教師就可以讓學生進行大量的練習，通過學生的大量練習，從而讓學生可以從不同的視角以及不同的角度補充具體的題目，對于一些自己已經用不上的已知的條件內容，就可以通過自我屏蔽的方式，選擇自己需要的信息，甄別出對自己有用的信息內容。對于時間相對比較充裕的數學教學課堂來說，教師則可以利用分層討論的方式對學生進行引導，讓學生在數學學習數學的過程當中培養自己透過現象看本質的思維以及方式，充分的發現在學習過程當中存在的問題，利用科學的方式解決相關的問題。

結束語

總的來說小學階段所開展的對于學生的數學思維能力培養的活動是比較重要的，這也是一個系統性較強比較漫長的過程。在這個過程當中，每一位小學生都需要緊緊跟隨教師的思路進行學習，在教師正確的引導下拓展自己的思維模式，教師也需要積極主動地利的利用各種多元化的授課方式，推動學生思維能力的養成以及有效的向外延伸，這樣也能夠為學生在接下來的學習階段當中數學素養的有效提升，以及數學綜合思維能力的進一步發展，奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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