基于中考背景下的初中化學教學實效性研究

王鳳祥

摘要：化學是當下初中教育教學的重點學科之一，其實驗性及應用性相對較廣泛。只有掌握高質量的化學學習內容和實驗、實踐經驗，才能為以后的學習和生活奠定良好的基礎。初中化學是學生在初中學習階段初次接觸的學科之一，并且面臨著中考，教師應在學生充滿好奇心和熱情時期及時運用恰當的局限性方法努力調動學生學習化學知識的積極參與性和學習興趣，努力培養學生自主學習能力和實驗理論相結合的操作能力，加強師生教學協調性，是提升初中化學教學質量及效率的必備條件。

關鍵詞：中考背景;初中化學;教學實效性

1利用信息技術開展初中化學學生自主學習的導入教學

在初中化學課堂教學中，教師應轉變以往單一的以教師單向口頭講解為主的教學模式，教師應重視學生自主學習意識的培養，強化學生的化學學習有效性。這就要求教師在化學課堂教學中以信息技術為主線積極的設計相應的微課視頻，并將微課視頻上傳至學生的學習平臺上，要求學生在課前進行自主的學習，并將自己在自主學習過程中存在的疑問或不解在第二天的課堂上以問題的形式提出，教師在課堂導入環節接收及總結學生提出的問題或疑問，繼而將其直觀的呈現在學生眼前，要求學生以小組探究的形式進行自主的思考和解答，最大程度上激發學生的自主學習意識和學習積極性，培養學生的綜合化學素養，促進初中化學課堂教學質量的提高。

2注重課堂情境，激發學習興趣

在對學生進行學科核心素養培養的過程中，應該注重課堂情境的重要作用，通過有效的情境，幫助學生在思考的過程中獲得最大的收獲。因此，教師在進行情境設計的過程中，首先應該有目標性，如將一個問題化解成若干個子任務，然后在的教學過程中根據每一個子任務的特點進行針對性教學，從而保證每一個學生都能夠找到適合自身能力特點的任務進行學習。例如，在向學生講授“愛護水資源”這部分知識時，教師就可以緊密聯系學生的實際生活，將生活中的一些情境用于教學中去，如在學生日常生活中當遇到河流被污染，化工廠的刺鼻氣味等，引導學生去思考該如何進行處理，通過生活實例與化學知識的有效結合，使化學知識更加貼近于學生，進一步激發學生的學習興趣，提高學生的思維能力，促進學生綜合素養與創新能力。

3課中交互，開展智慧教學

金屬的化學性質細探究中，探究了金屬與氧氣、與酸、與某些化合物溶液反應。為了通過實驗探究金屬與氧氣的反應，在實驗過程中將反應的實驗現象用平板電腦以小組為單位拍攝照片后上傳至云班課“加熱銅片、加熱鋁片”的小組任務中，教師通過查看云班課對應“小組任務”中各小組上傳的照片，實時了解小組實驗進度和實驗中的問題，并及時指導。實驗結束后，把各小組上傳的照片同屏至大屏幕，同時請相應小組總結實驗現象并分析原因。教師篩選學生上傳的圖片，選取適合的教學內容進行課堂交流，有些學生的圖片中有實驗操作錯誤，可以選出典型錯誤講解操作要點。在分析鋁片加熱后“熔化而不滴落”的原因時，學生利用移動設備中的百度功能上網查找鋁和氧化鋁的熔點的資料，最后學生交流總結，鋁片表面生成了一層致密的氧化鋁膜，氧化鋁的熔點高于鋁的熔點。在學生完成實驗后，利用平臺的上網搜索功能，學生分工合作搜索，解決實驗中產生的問題，使師生間的互動更加快捷有效。

4注重培養學生的創新能力

在進行化學教學的過程中，每一道題都可能會有很多種可能和答案。因此我們的化學教學在教學方法上應該盡可能的多元化?；谶@樣的思想，教師在進行化學知識講述的過程中，應該為學生演示不同的解題方法，既然在多種解題的過程中培養學生的思維能力。其次，教師可以在進行化學講授的過程中，通過多元化的問題來培養和提高學生的思維能力，讓學生能夠類比、推理等化學解題的方法。

5教學反思，對初中化學進行有效總結

教師在進行初中化學課時，要及時更新教學方法，通過學生的實際情況去對學生進行針對性的化學練習，教師在教學的過程中，要注重總結，在課后進行教學反思，以便今后為學生更好地設計課程。學生在學習化學時要結合實踐，在學習之后進行反思，總結復習自己學習到的化學知識，以及在實驗過程中所使用的各種方法，通過總結對化學內容有一個更好的回顧。比如，在學習《粗鹽中難溶性雜質的去除》時，教師在帶領學生學習這章節時，由于這一章節的內容比較簡單，教師可以讓學生根據教材上的內容進行實踐，然后再從旁觀察，對學生做的標準的地方進行表揚，對學生做的不標準的地方進行糾錯，教師在學生實驗的過程中，要向學生提問：經過同學們提取后的是食用鹽嗎？在學生進行思考回答之后，教師要進行評價和補充。在實驗中，教師要幫助學生認識粗鹽、精鹽和食用鹽的區別，還應該為學生留下課后作業，將計算精鹽產率的計算方法教給學生，然后讓學生在課后總結分析自己制作精鹽的產率是多少。學生在課上認真實驗，課后進行回顧，這樣就可以通過重復的方法加深學生的記憶，教師也要注重在課后對自己的教學方法進行總結，去了解學生的實際情況，然后進行教學反思，在化學課上有什么需要改進的地方，這樣就能夠提升教學效率，逐漸提升教師的化學教學水平。

6結束語：

初中化學課程改革的基本目標是培養學生的學習能力，促進學生綜合素養的發展，加之中考在即，因此，研究教學實效性的提高十分必要。應該充分發揮學生的主體作用，促進學生學習能力和學習效果的有效提高。

參考文獻：

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