初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的探討

姚喜婷

摘要：構(gòu)建高效課堂，是新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然選擇，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基本要求。提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的渠道有很多，從初中數(shù)學(xué)老師層面來(lái)講，需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新和實(shí)踐課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法;探討

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育在步步落實(shí)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革也進(jìn)行得如火如荼，并且取得了卓然的成效。促使教師在教學(xué)的過(guò)程中不再僅僅追求課堂效率的高低，而是進(jìn)一步地探索拓展相應(yīng)的改革措施。通過(guò)合理安排教學(xué)時(shí)間、增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)、科學(xué)編排新的教學(xué)模式等多種方法，去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，來(lái)達(dá)成提升學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建更加和諧有效的課堂的目標(biāo)。

一、活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是師生之間的有效互動(dòng)，教師在課堂教學(xué)時(shí)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是課堂教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥乏味，如果課堂氛圍沉悶將很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性[1]。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師營(yíng)造活躍的課堂氛圍十分有必要。例如，在講解蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八章概率的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，一些學(xué)生覺(jué)得這部分知識(shí)理解難度較大，此時(shí)教師可以通過(guò)投擲硬幣的方法講解基本事件的概率;在講解排列組合問(wèn)題時(shí)，教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的五把形狀、大小和顏色都相同的鑰匙，并提問(wèn)：“現(xiàn)在我要反鎖教室的門，但我忘記了哪把是教室的鑰匙，所以我現(xiàn)在必須一把一把地試。我恰好在第二次鎖上門的概率是多少？”學(xué)生可與同桌或者前后桌討論，求解這個(gè)問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式能夠較好地吸引學(xué)生的注意力，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂伊始就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較抽象，難度較大，對(duì)于思維能力的要求比較高，所以教學(xué)時(shí)不能過(guò)分拘泥，枯燥地傳授理論知識(shí)，這樣容易禁錮學(xué)生的思維，使之僅僅局限在課本和淺層理論知識(shí)。不能顯示出數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，也不利于數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。首先，老師應(yīng)當(dāng)盡量避免枯燥式的單一理論知識(shí)傳授，可以選擇設(shè)置情境，引入一些有益于學(xué)生發(fā)散思維的實(shí)踐案例，在活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)疲勞的同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維。其次，教學(xué)過(guò)程中盡量不要過(guò)于側(cè)重知識(shí)理論或者實(shí)際案例中一方面，而是要把兩者很好地銜接在一起，讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，更接地氣兒，這樣的課堂可以給學(xué)生帶來(lái)熟悉感和安全感，從而無(wú)形之中消除學(xué)生心中對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，提升學(xué)習(xí)興趣，有利于高效課堂的構(gòu)建。

三、將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生合作探討解決問(wèn)題，接著回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，再用一道幾何問(wèn)題以及其變式激發(fā)學(xué)生的高階思維，如勾股定理的運(yùn)用。在這節(jié)課中可以運(yùn)用兩條主線：知識(shí)結(jié)構(gòu)上是一條明線，從簡(jiǎn)單的已知兩條線段長(zhǎng)度，直接求第三條，到已知一條線段長(zhǎng)度，結(jié)合方程思想間接求解，再到自己構(gòu)造直角三角形，對(duì)方法技能的要求逐次提高;數(shù)學(xué)思想方法上是一條暗線，主要滲透了三項(xiàng)重要的思想方法，分別是轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合和方程的思想方法。探究部分問(wèn)題的轉(zhuǎn)化需要給予學(xué)生更多思考的時(shí)間，讓學(xué)生自主將問(wèn)題中的“數(shù)”與實(shí)際場(chǎng)景中的“形”結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想。教師應(yīng)該更加注重學(xué)生高階思維的培養(yǎng)，給予他們更多自主思考的時(shí)間。教學(xué)思路清晰，從知識(shí)層面上注重知識(shí)間的聯(lián)系，由淺入深：找直角三角形—轉(zhuǎn)化為直角三角形—構(gòu)造直角三角形。從方法上注重以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)了方程思想和函數(shù)思想方法。

四、應(yīng)用信息技術(shù)，提高教學(xué)趣味

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)的技術(shù)也越來(lái)越成熟。多媒體教學(xué)能夠在一定程度上使知識(shí)形象具體化，降低抽象概念的理解難度，增加學(xué)習(xí)的趣味性;多媒體的使用還可以營(yíng)造一種較為輕松的課堂氛圍，比如在教學(xué)時(shí)插入一些影像、音頻，不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，提升學(xué)習(xí)效率。老師也可以運(yùn)用多媒體嘗試探尋更多的使用情景：比如構(gòu)建宏觀的思維導(dǎo)圖、進(jìn)行花式提問(wèn)、課間舒緩放松氛圍。比如：在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容的開始，筆者便通過(guò)多媒體展示了“海上日出”的動(dòng)態(tài)視頻場(chǎng)景，在視頻播放完后，筆者首先問(wèn)學(xué)生“海上日出美不美？”用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的精神集中于課堂。接著，再次播放視頻，通過(guò)太陽(yáng)與海平面的關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)圓和直線的關(guān)系。板書教學(xué)既會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不夠簡(jiǎn)潔明了，在講解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，筆者在課件上以表格的形式邏輯清晰地幫助學(xué)生展示了直線與圓在相交、相切、相離狀態(tài)下的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)、公共點(diǎn)名稱、圓心到直線的距離d與半徑r的關(guān)系、直線的名稱等內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生從情境和表格中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，既能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、直觀性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂高效生成的重要途徑。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)作為初中階段教學(xué)的主要課程之一，理論性、邏輯性、系統(tǒng)性都比較強(qiáng)，許多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一定困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)難以有效提升。這種情況下，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂非常之必要。需要我們初中數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，努力提升自己的教學(xué)水平，想法設(shè)法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3]仲遙東.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：744-745.