妙用“錯題”高效地進行初中數學教學

李志

摘要：在初中數學的學習過程中，出現錯誤是很正常的，然而如何利用好“錯誤”這筆寶貴的財富，讓學生在錯誤中汲取到經驗和教訓，對自己現階段的數學學習情況有較為全面的認識，是教師應該思考的課題。

關鍵詞：錯題;高效教學;初中數學

1初中數學教學現狀

1.1教師對學生的鼓勵和引導不夠

在新課改的背景下，教師更多的是對學生進行引導。目前大多數初中數學教師仍然沿用傳統的教學模式，對學生進行“灌輸式”教學，導致學生學習方法單一，學習積極性不高，學生的創造性思維也不夠強烈。在學生學習過程中，教師沒有進行引導，也沒有鼓勵學生自主學習，沒有結合學生的特點對其進行教育。

1.2學生解決問題方法多樣化的意識薄弱

大部分數學老師喜歡根據自己的經驗對學生進行教學，老師沒有認識到解決問題多樣化的重要性，導致學生學習較為死板，同時可能認為數學學習較為枯燥。教師在教學過程中沒有改變自己的思想，對學生進行正確的引導，以至于學生不具有發散思維。

2整理數學錯題集的重要作用

2.1節省時間，提升學習效率

整理數學錯題集，將為學生的學習節省時間。錯題就意味著學生短缺的知識點，整理過后，在復習時就會更加輕松，提高自身的學習效率。

2.2提高興趣，增強數學自信

數學知識的內容繁雜，但又息息相關，學生在整理錯題的過程中，可以了解到自己的學習情況，同時增強數學學習的自信心。……