小學作文教學的反思與實踐

譚啟瓊

摘要 ：在小學語文教學中，作文教學是重要組成部分。但是，在實際教學中，作文教學效果并不理想。因此，在教學過程中，教師應及時進行教學反思，找出作文教學中存在的問題，并通過科學合理的手段，提升語文教學質量。

關鍵詞：小學語文;作文指導;作文教學

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-195

隨著新課程的不斷深入，小學語文作文指導教學受到了越來越多的關注。小學語文作文指導教學質量如何，對學生的語言運用能力、想象能力、寫作能力等均有直接的影響。因此，在實際教學中，教師應給予作文指導教學足夠的重視。并且，教師需要結合學生的實際學習情況和個性特點，把寫作技巧傳授給學生，使學生可以不斷豐富語言知識，提升寫作水平和能力。此外，教師作為作文指導教學的組織者和引導者，需要積極反思教學過程中存在的問題，并通過科學合理的手段解決問題，從根本上提升教學質量和效果。

一、小學語文作文指導教學現狀

（一）寫作內容較為空洞化

現階段，在小學語文作文指導教學中，教師都是通過閱讀語文教材，閱讀課外作文范文等形式，指導學生對寫作素材進行積累，沒有對學生生活積累習慣進行培養，加之小學生缺乏生活經驗，導致學生在寫作時普遍存在模仿作文的問題。在這樣的教學模式下，盡管可以在一定程度上提升學生遣詞造句的能力，但是導致學生寫作內容和實際生活相脫離，缺乏個性化想法和真情實感，作文內容存在空洞的問題。

（二）寫作閱讀存在孤立化

寫作和閱讀之間存在緊密聯系，兩者相互影響、相互促進。在新課改背景下，在小學語文教學中，要求教師注重寫作和閱讀的聯系，充分利用讀寫結合教學模式。但是，現階段，由于受到多種因素的影響，部分教師在教學中仍然把寫作教學和閱讀教學進行了分離。在寫作指導教學中，沒有對教材課文進行利用;在閱讀教學中，沒有引導積累寫作素材，學習寫作技巧和方法。長此以往，學生的閱讀能力和寫作能力都很難得到提升，學生無法對課文中寫作知識進行掌握，導致在寫作時經常出現捉襟見肘的情況。

二、小學語文作文指導教學實踐策略

（一）結合實際生活，積累寫作素材

想要有效提升學生的寫作能力，首先需要引導學生多積累寫作素材。寫作素材，主要是指在實際生活中可以見到的，且沒有加工的原始材料，這對于學生寫作有著較為積極的作用和價值。寫作素材的積累并不是可以通過憑空想象而來的，而是來源于生活。寫作素材積累的方法多種多樣，但是針對小學生來講，通過觀察實際生活對寫作素材進行獲取是積累的最佳渠道。通過該種教學模式，可以使學生直觀感受寫作對象，還可以提升學生的觀察能力。因此，在實際教學中，教師應結合實際生活，指引學生觀察，進而對寫作素材進行積累，逐步提升學生的寫作能力。

例如，在教學豐子愷寫的《白鵝》時，課文對白鵝的叫聲、步態、吃相等方面進行了生動的描寫，是來源于作者認真觀察，再講究語言和表達技巧，才把文白鵝有聲有形有趣。在教學結束后，教師可以對學生講：在描寫動物時，一定要對動物的每個細節進行深入了解，而想要做到這一點，需要自己親身觀察，而不是聽別人說。然后，可以為學生布置一個作業，要求學生先觀察一個可以接觸到的動物，再寫出它多方面的習性。通過這樣的模式，不僅可以豐富學生的寫作素材，還可以提升學生的觀察能力和寫作能力。

（二）結合讀寫模式，提升寫作能力

在小學語文教學中，教師應把閱讀教學和寫作教學進行充分融合，促進閱讀和寫作之間的互動，進而使學生的閱讀能力和寫作能力協同提高。在教學過程中，教授應對教材課文蘊藏的寫作知識進行深入挖掘，需要有針對性的指引學生對課文結構、寫作方法、情感表達技巧進行分析，進而有效提高學生的閱讀能力和寫作能力。

例如，在講《荷花》時，課文倒數第二段，作者從荷花的角度入手，對想象中的場景進行了描述。教師可以引導對該自然段進行仔細閱讀和品味，可以提出幾個問題：該自然段運用了哪些寫作手法？這樣寫有什么好處？讀后給你什么樣的感受？學生們帶著問題進行閱讀和品味。緊接著，指引學生充分發揮想象能力，結合課文內容進行仿寫練習。通過這樣的教學模式，可以使學生對作者的寫作方法、寫作思路等進行了解和掌握，加深對課文的理解的同時，有效提高了學生的寫作能力。

（三）利用課外拓展，強化寫作能力

小學生年齡較小，缺乏生活閱歷，教師需要指引學生在日常學習和生活中多積累一些寫作素材和好詞好句，進而有效提升學生的寫作能力。教師不應僅僅局限在課堂教學中，還應適當的進行課外拓展，使學生多閱讀一些書籍，形成良好的閱讀習慣和做筆記的習慣。教師還可以為學生推薦一些課外書籍，布置摘抄精美詞句作業。這樣長期堅持，不僅培養學生的內在修養，還可以強化學生的寫作能力。

總而言之，在新課改背景下，在小學語文教學中，加強對學生的作文指導教學是非常重要的，不僅可以有效提升學生的寫作能力，還可以為學生以后的語文學習和人生發展打下良好基礎。但是，現階段小學語文作文指導教學還存在一些問題，這嚴重阻礙了學生的發展。因此，在實際教學中，教師應堅持勤于反思和善于反思的原則，創新和改善作文教學理念和模式，幫助學生積累素材和語言知識，提升學生的表達能力和思維能力，促進學生的全面發展。

參考文獻

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