淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實新課程理念

胡建坤

摘要：課堂教學(xué)不是的機械化完成工作，教師需要在課堂授課過程中融入自身的教育智慧。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)著力為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，促進學(xué)生在高階數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實新課程理念做出簡要探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育教學(xué);實踐方向;實踐方式

小學(xué)數(shù)學(xué)科目應(yīng)在新形勢下改變教學(xué)思路，致力于提升學(xué)生整體素質(zhì)。課堂教學(xué)是教師授課的主要教學(xué)手段，同時也是與學(xué)生搭建溝通橋梁的重要渠道。教師在教學(xué)過程中豐富教學(xué)手段，發(fā)揮教師的教學(xué)應(yīng)變能力和自身教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)的實效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐方向

在新教改背景下要求加強對學(xué)生進行全面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，逐步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

數(shù)學(xué)創(chuàng)新的方向應(yīng)當(dāng)是調(diào)動學(xué)生的主動求知欲，學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)找到數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而形成優(yōu)秀的文化素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課教師在設(shè)計課程時應(yīng)加強對不同學(xué)生的針對性教學(xué)，創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們完全沉浸在課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以把教材上的知識與趣味課堂相結(jié)合，利用學(xué)生喜聞樂見的活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以為學(xué)生提高良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的思考能力和主動學(xué)習(xí)能力。

（二）豐富教學(xué)手段

當(dāng)代教育中，教師或者教材傳授給學(xué)生的不斷減少，而引導(dǎo)學(xué)生去尋找未知的應(yīng)該增加。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在堂課中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，在千變?nèi)f化的教學(xué)活動中傳遞知識的火炬。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，調(diào)動學(xué)生的邏輯思考能力。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)過程缺少學(xué)生喜歡的活動，氛圍相對枯燥，學(xué)生思維被束縛在教材上。小學(xué)生的年齡階段采用這種學(xué)習(xí)方式容易造成身心俱疲，很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時使學(xué)生們產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用教學(xué)智慧將數(shù)學(xué)知識與生活實踐聯(lián)系起來，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂內(nèi)容，達(dá)到“邊學(xué)邊用，活學(xué)活用”的教學(xué)效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將教材知識與生活中身邊的事物相結(jié)合，讓學(xué)生們思考日常生活中運用的數(shù)學(xué)知識。教師著重引導(dǎo)學(xué)生對知識運用要點的分析，加強學(xué)生的應(yīng)用能力和理解能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐策略

隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展需要建立在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上，通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多樣化的教學(xué)活動需要數(shù)學(xué)教師傾注更多的思考和智慧，提升教學(xué)技巧，完善課堂教學(xué)內(nèi)容。

（一）加強教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂設(shè)計應(yīng)圍繞學(xué)生的興趣愛好展開。小學(xué)生的年齡階段想象力十分豐富，教師在設(shè)計游戲教學(xué)課時應(yīng)注重提高學(xué)生的參與的專注度，引導(dǎo)學(xué)生向通過游戲的內(nèi)容捕捉到相關(guān)數(shù)學(xué)知識的訊息。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課可以采取分層次進行，也可以利用分組分隊的方式進行討論。例如一年級下冊《100以內(nèi)的加法和減法》的教學(xué)中，教師可以采用加法接龍游戲的方式，從1開始，每個同學(xué)按順序說出加4以后的答案，1之后就是5、9、13等等。接龍活動的方式顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上的孩子都全神貫注參與到游戲中，不時還發(fā)出一陣陣笑聲。通過故事教學(xué)課幫助學(xué)生找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，加強了學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的印象。

（二）發(fā)揮信息技術(shù)智慧教學(xué)

信息技術(shù)擁有豐富的教學(xué)素材和多樣化的應(yīng)用方式，如何最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢對教師的教學(xué)智慧也是一種考驗。教師應(yīng)該充分提升自身教學(xué)能力，掌握信息技術(shù)設(shè)施的使用方法和功能，創(chuàng)造新穎的教學(xué)方式，這些學(xué)生感興趣的元素能幫助學(xué)生更快的理解教材中所蘊含的拓展知識點，有利于學(xué)生從多角度分析消化知識難點。例如在五年級下冊《長方體和正方體》教學(xué)案例中，教師指導(dǎo)學(xué)生利用幾何模擬軟件，做體積的計算教學(xué)，題目核心就是隨著長度、寬度、高度不同都會對體積產(chǎn)生影響。學(xué)生利用模擬軟件中展示的立體素材可以充分拓展自己的想象力，利用發(fā)散思維去完成計算，并通過自己的思考和計算結(jié)果相結(jié)合抓住題目的核心重點，比如那種方法解答的速度最快，或者為什么會面積會改變。立體幾何教學(xué)在常規(guī)數(shù)學(xué)課堂中很難完整實現(xiàn)教學(xué)效果，但是利用計算機模擬教學(xué)可以反復(fù)操作，多次嘗試，能夠極大的加強學(xué)生的審題能力和對知識的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：

新時代教育應(yīng)該以引導(dǎo)為主，小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)的教學(xué)模式，可以更直觀的讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過交流觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，提升教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代教育體系中，課堂的教學(xué)過程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，也是教師教學(xué)能力的展示。教師應(yīng)在教師與學(xué)生之間建立合作的默契，讓學(xué)生們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中找到快樂的感受。

參考文獻：

[1]馬興.新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].亞太教育，2020，（7）：90.

[2]郭宏鶯.新課程改革背景下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（6）：146，148.

[3]吳敏義.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2020，（1）：33.

四川省達(dá)州市渠縣中灘鎮(zhèn)第二學(xué)校 四川省達(dá)州市 635200