探究新課改背景下初中數學教學的創新模式

王承熙

摘要：新課改以來，素質教育變得越來越重要，給初中數學教學提出了新的要求，同時也為數學教學工作帶來了新的機遇和挑戰。為了更好地實現數學教學工作，滿足教育的需求，初中數學教師在教學中要努力提升課堂教學效率，加大教學創新力度，提升課堂教學效果和學生的數學成績，最終實現學生的進步與發展。基于此，本文對新課改背景下初中數學教學的創新模式展開了探究。

關鍵詞：新課改;初中數學教學;創新模式;

1 初中數學教學的現狀分析

首先，缺少主動性學習。在目前的初中數學教學中，大部分數學教師受傳統教學觀念的影響，在實際課堂上仍然采取灌輸式的知識傳授方法。這樣，不僅會導致學生無法全部理解和吸收數學知識點，還容易造成知識的記憶模糊，并且學生缺少動腦的機會，難以全身心參與到學習之中。其次，教學形式較單一。因為當前初中數學課堂，通常都是數學教師在講臺講授知識，學生始終處于被動的傾聽狀態，這樣單一的教學形式，已經導致大多數學生難以提起學習數學的興趣。并且，雖然在現代化的教學背景下，但是很多數學教師沒有緊跟時代的發展步伐，在網絡多媒體教學技術被廣泛應用的時候，一些數學教師仍然不會利用其開展教學，從而學生長期在單調的學習方式下，勢必會產生抵觸的情緒。最后，缺乏交流互動。在實際的初中數學教學中，大部分數學教師都是同時擔任兩個及以上的班級教學任務，這樣就會導致教師的教學負擔過大，即使與學生溝通和交流也僅僅是局限在課堂上，難以與全部的學生建立友好的師生關系。從而，在很大程度上對數學教師感到陌生，甚至畏懼，這樣自然就會影響學生的學習效率。

2 新課改背景下初中數學教學的創新模式探究

2.1 多媒體教學模式，激發學生興趣

學生在學習中，最大的導師就是興趣，興趣起著非常重大的作用。初中數學教材中，知識點比較抽象，給學生的學習帶來很大的挑戰，同時，學生在學習的時候經常感到枯燥乏味。眾所周知，只有興趣才能點燃學生學習的熱情，提高學生學習積極性，增強教學效果。因此，初中數學課堂上，教師可以開展多媒體教學，把抽象的數學知識變得更加具體，方便學生理解，用多媒體創設合適的教學情境，增強課堂魅力，吸引學生興趣，提升教學效果。例如，學習“相似三角形的判定與性質”這節內容時，教師可以先教學生熟悉相似圖形，用多媒體演示兩個相似的圖形，讓學生對相似有初步的認識，要求學生討論，談談對相似圖形的看法，學生就會被屏幕上的圖形深深吸引，學習興趣大大提升。在學生討論激烈的時候，引出相似三角形的概念，學生可以說出生活中相似的例子，最后教師做總結。這種教學方式，可以讓學生對相似圖形有更為直觀的感受，活躍了課堂氛圍，激發學生的學習興趣，大大提升了課堂效率。

2.2 小組合作學習教學模式，發揮學生主體地位

新課改以來，傳統教學模式已經不能滿足學生的需求，探究式教學變得越來越重要。探究式課堂上，學生與教師需要進行角色互換，學生主體地位更加突出，教師由知識傳授者轉為學生學習的幫助者與合作者，能夠營造和諧良好的學習氣氛，為學生提供舒適的探究空間。教師在自主探究教學開展中，需要以學生為中心，應用探究式教學方式，不僅要開發學生的智力，還要培養學生的自主學習習慣和勇于探究的意識。教師要充分發揮指引作用，引導學生自主性探究學習，讓學生主動地了解理論原理，能夠找到正確解決問題的方法，進而加強學生的學習效果，提高學生的學習效率。例如，在學習“正弦和余弦”的時候，教師可以組織學生進行分組合作學習，把學生合理地分成若干個小組，然后通過學生自主討論交流，了解正弦和余弦的概念以及表達方式，經歷探索勾股定理原理的過程，同時探索并理解直角三角形中三邊的數量關系，教師可以在旁邊進行輔助，對學生的疑問做出概述與解答，學生通過合作性學習，加深對正弦和余弦的理解，同時能夠積極參與到學習中，提高了課堂教學效果。

2.3 生活化教學模式，加深學生對知識的理解和掌握

傳統的初中數學課堂上，教師主要教學生基本的數學概念和定理，導致實踐教學被忽視。近年來，國家大力推行新課程改革，初中數學教學的重要內容就是培養學生的實踐能力。數學與實際生活有非常密切的聯系，數學來源于生活，數學知識也可以幫助解決生活中的問題。同時，學生在學習的時候，也可以通過現實中的事物輔助學習。初中數學課堂上教師要實現理論與實踐的有效結合，增強學生學習積極性。因此，初中數學教學中，開展生活化教學不僅僅可以提升學生的學習興趣，還可以讓學生在學習中更加積極，教師在教學中聯系實際生活，增強了學生的親切感，加深學生對知識的理解和掌握。例如，學習“投影與視圖”這章知識的時候，教師可以應用生活化教學的方法，聯系生活中的具體事物開展教學工作。做直棱柱與圓錐圖形的側面展開圖的時候，學生可以找粉筆盒或者紙制漏斗，把其拆開，直接觀察直棱柱以及圓錐側面展開圖的形狀。學習三視圖的時候，教師也可以要求學生把生活中的實物擺在面前，從三個方向觀察物體。生活化教學可以提升數學的趣味性，增強學生學習興趣，通過生活中的物體加深學生對知識點的了解和掌握，提升教學效果。

綜上所述，新課改視野下初中數學教學方法的創新，能夠增強數學教學的質量和實際效果，促進學生的數學綜合能力和綜合素質的發展。通過數學教師精心設計多樣化的教學方式和手段，以學生的興趣為出發點，盡可能激發起學生主動學習和探究數學的意愿，讓學生能夠經歷自主的知識認知、發現和形成過程，深化學生對數學知識的全面理解與記憶，促使學生養成良好的數學思維和學習習慣，從而逐漸提升學生的數學水平和數學素養。

參考文獻：

[1]邢東蕊.新課改背景下初中數學創新教學研究[J].才智，2019（25）：41.

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