探究新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式

王承熙

摘要：新課改以來(lái)，素質(zhì)教育變得越來(lái)越重要，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，同時(shí)也為數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，滿(mǎn)足教育的需求，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要努力提升課堂教學(xué)效率，加大教學(xué)創(chuàng)新力度，提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。基于此，本文對(duì)新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式展開(kāi)了探究。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新模式;

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，缺少主動(dòng)性學(xué)習(xí)。在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實(shí)際課堂上仍然采取灌輸式的知識(shí)傳授方法。這樣，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全部理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還容易造成知識(shí)的記憶模糊，并且學(xué)生缺少動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，難以全身心參與到學(xué)習(xí)之中。其次，教學(xué)形式較單一。因?yàn)楫?dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂，通常都是數(shù)學(xué)教師在講臺(tái)講授知識(shí)，學(xué)生始終處于被動(dòng)的傾聽(tīng)狀態(tài)，這樣單一的教學(xué)形式，已經(jīng)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且，雖然在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，但是很多數(shù)學(xué)教師沒(méi)有緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用的時(shí)候，一些數(shù)學(xué)教師仍然不會(huì)利用其開(kāi)展教學(xué)，從而學(xué)生長(zhǎng)期在單調(diào)的學(xué)習(xí)方式下，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。最后，缺乏交流互動(dòng)。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都是同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)及以上的班級(jí)教學(xué)任務(wù)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)大，即使與學(xué)生溝通和交流也僅僅是局限在課堂上，難以與全部的學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。……