娛樂(lè)課堂與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

張曉東 孫艷麗 喬娜

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性比較強(qiáng)，而一般的教學(xué)方式都是教師在課堂中進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，主要就是向?qū)W生傳輸知識(shí)，而學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也都是被動(dòng)地進(jìn)行概念知識(shí)的學(xué)習(xí)，教授知識(shí)的方式比較單一，很多情況下教師也忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性得不到提高。而實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中主動(dòng)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠以一種更加積極的狀態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。而娛樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是如今的課堂中所提倡的教學(xué)方式，讓學(xué)生在娛樂(lè)中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);娛樂(lè)課堂;強(qiáng)化學(xué)生參與;優(yōu)化課堂效率;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一些教師也意識(shí)到課堂中對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)，采取的方式也比較新穎，但是沒(méi)有注重好教學(xué)方式發(fā)揮的程度，讓學(xué)生進(jìn)行一些娛樂(lè)時(shí)，并沒(méi)有真正地掌握好知識(shí)，反而影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。而在娛樂(lè)化教學(xué)狀態(tài)下，教師應(yīng)該著重把握好程度，學(xué)生的最主要目的不是娛樂(lè)，而且從中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)應(yīng)該是教師所把握好的。娛樂(lè)教學(xué)的效果也主要體現(xiàn)在課堂中讓學(xué)生提高積極性，在興趣的帶領(lǐng)下能夠更加高效地進(jìn)行概念知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、強(qiáng)化學(xué)生參與

學(xué)生在課堂中的參與程度應(yīng)該是教師重視的，而且初中階段的學(xué)生在進(jìn)行概念知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，最主要的就是注意力，只有學(xué)生的注意力始終保持在課堂中，才可以更高效地進(jìn)行概念知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且數(shù)學(xué)知識(shí)講究學(xué)生的思維能力，課堂中需要學(xué)生緊跟著教師的講解思路，這樣理解起來(lái)也會(huì)更加有效。在娛樂(lè)化教學(xué)的背景下，學(xué)生的參與積極性得到提高，整個(gè)注意力都會(huì)始終保持在課堂中，思考欲望也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”這一小節(jié)時(shí)，在進(jìn)行這一小節(jié)內(nèi)容的講解時(shí)，由于統(tǒng)計(jì)調(diào)查考驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的理解和分析能力，因此課堂中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，并且設(shè)計(jì)完成統(tǒng)計(jì)圖的制作。這樣班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生都會(huì)懷有很大的積極性參與到整個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣逼單純上課學(xué)習(xí)概念知識(shí)有趣的多，因此會(huì)讓學(xué)生感受到濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解和實(shí)踐都會(huì)在游戲的環(huán)節(jié)當(dāng)中得到加強(qiáng)，也提高課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

二、優(yōu)化課堂效率

只有課堂中學(xué)生的注意力始終保持在課堂中，認(rèn)真聽(tīng)課，課堂中的教學(xué)效率才會(huì)高。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有太大的趣味性，因此他們能夠保持的課堂注意力就會(huì)得到減弱，在這種情況下課堂中的教學(xué)效率不會(huì)太高。而課堂中利用娛樂(lè)化教學(xué)的形式，學(xué)生的注意力得到集中，教師能夠比較順利地展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并且學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解效果也會(huì)很好。在這種情況下，教師就可以適當(dāng)進(jìn)行緩解一些教學(xué)過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，不用給學(xué)生重復(fù)講解課堂知識(shí)，教學(xué)效率也就會(huì)得到提高。

例如，在進(jìn)行“平移”這一小節(jié)時(shí)，在進(jìn)行這一小節(jié)內(nèi)容的講解時(shí)，由于平移實(shí)際上理解和學(xué)習(xí)起來(lái)都不是特別困難，教師在備課的過(guò)程中借助多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)。由于平移前后最主要的就是位置的變化，借助多媒體可以讓學(xué)生接觸到更多典型例題，幫助學(xué)生理解。教師在給學(xué)生講解完概念知識(shí)后，教師讓學(xué)生以搶答的形式做題，這樣會(huì)幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到習(xí)題當(dāng)中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，并且也讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式提高思考欲望，便于教師順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)根據(jù)將要講解的內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)教學(xué)方法，讓學(xué)生以游戲形式進(jìn)行，從而充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是學(xué)生會(huì)一直保持著積極性去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式枯燥無(wú)味，因此學(xué)生很難在課堂中注意力集中，娛樂(lè)教學(xué)可以讓學(xué)生在具體游戲娛樂(lè)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生的主動(dòng)性得到提高，長(zhǎng)期幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地提高概念知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行“畫(huà)軸對(duì)稱圖形”這一小節(jié)時(shí)，由于這一小節(jié)內(nèi)容所具有的特點(diǎn)，課堂中讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行完成設(shè)計(jì)。軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)學(xué)生在前一節(jié)課內(nèi)容中已經(jīng)有所學(xué)習(xí)，而這一小節(jié)內(nèi)容主要就是對(duì)軸對(duì)稱圖形的再次回顧學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具體繪畫(huà)，更是可以加強(qiáng)實(shí)際的應(yīng)用效果。學(xué)生完成之后，教師讓學(xué)生根據(jù)自己完成的圖形進(jìn)行分析講解，應(yīng)用到學(xué)習(xí)過(guò)的軸對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)，提高知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，并且也讓學(xué)生在具體的繪畫(huà)過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，認(rèn)真完成課堂學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)建多元模式

隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的不斷變革與課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善，傳統(tǒng)的課堂講解方式已經(jīng)無(wú)法有效順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并且無(wú)法有效滿足當(dāng)前階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，相關(guān)教育部門更加提倡教師在教學(xué)的過(guò)程中構(gòu)建出多元化的模式，豐富教學(xué)活動(dòng)。所以，初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極探索出科學(xué)有效的多元模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而有效促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

例如，筆者在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中比較注重備課環(huán)節(jié)，在備課的過(guò)程中會(huì)深入鉆研課本教材中的知識(shí)內(nèi)容，并且結(jié)合其中涉及到的知識(shí)內(nèi)容搜集相關(guān)的視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等資料，將這些進(jìn)行整合，制作成課件或者微課的形式。然后，在課堂教學(xué)的過(guò)程中筆者會(huì)及時(shí)通過(guò)多媒體方式將這些呈現(xiàn)出來(lái)，其中形象生動(dòng)的畫(huà)面能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生構(gòu)建出良好的課堂學(xué)習(xí)情境體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了趣味教學(xué)。與此同時(shí)，筆者意識(shí)到了一些學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)存在一定的困難，所以筆者將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容合理制作成了游戲活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙之處，使學(xué)生能夠真正愛(ài)上數(shù)學(xué)，并且還有效實(shí)現(xiàn)了省時(shí)高效的數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果。

總而言之，對(duì)于現(xiàn)如今的課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，需要不斷進(jìn)行改善教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。教師需要根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，改變教學(xué)方式，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠在課堂中積極參與到其中，從而能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高，因此教師需要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)可以更加主動(dòng)。而且?jiàn)蕵?lè)教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行改變，因此學(xué)生在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

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