初中數學教學中學生數學思維能力的培養

羅大珍

摘要：伴隨著新時代的發展，教育也進行了深化改革。在這種大前提下，數學老師需要在實際教育過程中使學生對知識有著充分的理解并加以在現實生活中的實際應用，培養學生的數學思維，這樣才可以使學生具有解決問題的分析概括能力，并且可以擁有自我判斷和自我學習的能力。想要完成這些目標，老師就應該不僅僅局限于傳統的教學的模式，應該注重培養學生的數學思維來解決相關問題。

關鍵詞：初中數學;數學思維;培養

初中數學相對于小學數學多了一些抽象的知識，因此學生在學習的過程中更不容易理解。而新課改對學習數學的要求是理解并靈活運用，所以教師在授課過程中需要引導學生進行思考，理解抽象知識的原理，并能根據原理利用數學思維進行解題。

1. 初中數學教學中存在的問題

1.1 強調知識掌握，忽視思維養成

初中生對于數學知識的掌握的并非特別完全，只是掌握了簡單的基礎知識，但是這個階段的學生接受和模仿能力較強，如果教師一味傳授概念和固定的解題模板，會使得學生的數學思維受到限制。而在很大教師的觀念里都是以傳授知識為主，從而在課堂中忽略了學生的思維養成。

1.2 學生學習水平良莠不齊

除了教師在授課方面的問題，學生的數學水平也是提高數學教學質量的主要因素。目前的初中教學過程中，許多學生都是被老師逼著學習的，沒有足夠的自主性去探究數學這門科目，這就導致了授課效果不好，學生的學習效率不高。……