小學數學教學中思維導圖的有效應用研究

張濤

摘要：隨著新課程教學理念的提出，在小學數學教學中越來越能夠意識到思維導圖所發揮的作用和價值，通過思維導圖的應用可以進一步的提升最終的教育教學效率，引導學生形成數學意識。本文先分析思維導圖概述，提出小學數學教學中思維導圖的具體應用策略，以此更好地提升最終的教育教學效果。

關鍵詞：小學數學;思維導圖;策略

在教育教學中思維導圖運用的越來越頻繁，通過思維導圖的應用可以在一定程度上強化學生的學習能力，隨著新課程教學理念的提出，在小學數學教學中更加注重引導學生形成數學意識，并具備空間概念，引導學生養成良好的數學思維習慣，為后續的學習奠定扎實的基礎。而利用思維導圖可以更好地達到以上目標，思維導圖就是利用文字和圖像相互結合，以更加形象的方式引導學生習得相關的知識內容，將知識進行系統化，引領學生后續學習。

一、思維導圖概念解讀

思維導圖就是結合每一個主題，并利用圖像的方式將知識點相互連接，以思維導圖的形式，可以讓學生更好地認識到知識之間所具有的結構，不僅可以促進學生知識體系完善，促進學生發散思維的形成，強化學生思維能力和習慣，對知識的進一步理解和記憶，通過思維導圖的形式將圖形和文字相互結合，利用層級展示的方式讓學生認識到知識之間所存在的層次，形成相對完善的知識體系，并將思維導圖運用到具體的教育教學中，這對于學生對于知識的理解具有極為重要的意義。

二、小學數學教學中思維導圖的有效應用策略

（一）具體教學設計中的應用，強化教學效果

小學數學教學中思維導圖的應用可以幫助學生更好地對教學內容進行理解，思維導圖可以清晰地對教學內容進行設計，從而使得更好地對教學內容進行把握，可以將將相關的知識內容進行總結，強化對于重難點的知識記憶，以形象化的方式進行展示，體現知識之間所具有的邏輯整體關系，讓學生對于知識有更加深層次的理解。在小學數學教學中利用思維導圖的形式，不僅可以極大的提升教育教學效率，還能夠讓學生養成良好的數學思維習慣，為學生的后續學習奠定基礎。教育教學中要能夠認識到思維導圖的應用可以引導教師對知識內容進行深層次的解讀，將知識內容以系統化的方式進行展示，從而強化對于知識內容的理解，這種方式也能夠極大的提升學生的學習效率。

（二）促進創新思維發展，發揮思維導圖作用

小學數學教學中對思維導圖進行創作的過程，事實上，也是學生對知識進一步組織和創造的過程，能夠進一步提升學生的想象力，學生在對思維導圖進行設計時可以將自己的喜好以及對知識的見解融入其中，從而具有一定的創新性，此外，學生對于自己創作的思維導圖，也可以和其他學生進行比較，產生出更多的想法，這有助于對于學生思維能力的培養。例如在小學數學教學過程當中強化學生之間的溝通交流，引導學生創造出屬于自己特色的一種思維導圖，例如在學習空間與圖形的相關知識內容時，可以引導學生自己制作一個思維導圖，對知識進行總結，以此對學生的創新能力進行培養。思維導圖的應用可以進一步強化學生的思維能力，基于學生已有的知識內容，形成相對完善的知識體系，對于學生養成良好的學習習慣也具有極為重要的意義。

（三）應用思維導圖，強化整合知識

隨著新課程教學理念的提出，當學生的學習需求達到一定的程度之后，在教育教學中可以將理論知識和實踐相互結合的方式，讓學生更好地感知知識內容，形成相對完善整體的知識體系，也讓學生更好地感受知識所具有的連貫性。雖然從表面形式上來看數學知識之間并沒有太大的關聯，但是從內在邏輯上來看，事實上存在很多的聯系，為此要能夠將這些知識點進行聯系起來，通過思維導圖的方式讓學生更好的感知數學知識所具有的連貫以及邏輯性，從而潛移默化的方式激發學生對于數學知識進行探究的意識，強化學生的探究能力。

（四）強化反思，發揮思維作用

小學數學教學中還要注重運用思維導圖來強化師生之間的溝通，教學活動是雙方進行互動的過程，學生在對思維導圖進行制作的過程也是進一步的檢驗自己對于知識的掌握情況，例如在學習數學概念知識內容時，學生可以利用思維導圖對于知識進一步的深入和探究，鍛煉學生的自主探究意識，在對知識進行深入的了解過程當中也對存在的問題不斷地修補和完善，此外，嗯，教師對學生的思維導圖進行修正，種事，教師也對自己的教育教學模式進行反思，從而了解自身在教育教學當中所存在的薄弱部分，并根據學生的接受情況，對教學內容和教學計劃做出改善。例如在學習圓的面積相關知識內容時，所涉及的概念知識內容相對比較多，如果以以往抽象的方式進行展示，學習效果并不順利，通過思維導圖的形式將知識進行分解，以形象化的形式進行展示，能夠強化學生對于知識的認知，提升學習效率。

結語

小學數學教學中要能夠認識到思維導圖的應用具有極為重要的意義，通過思維導圖的應用可以在一定程度上提升教育教育教育教學效率，為學習點點扎實的基礎。但是要能夠認識到思維導圖的應用要再結合具體教學內容的基礎上，讓學生對知識有更加具體形象的感知，通過思維導圖強化知識之間的系統性，完善學生的知識體系，要為學生的后續學習提供良好的學習習慣和思維模式。為此，在小學數學教學中還要不斷的探索思維導圖的具體應用策略，以更好的發揮思維導圖的作用和價值，提升教育教學效果。

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