小學數學有效教學策略淺析

蔡忠誠

摘要：小學數學是一門抽象性的學科，對學生的思維能力提出較高的要求。教師在教學的過程中，應注重研究數學教學內容，并注重構建具有趣味性、探究性的氛圍，調動學生的數學學習興趣，讓學生在此過程中，學習知識，運用知識，增強他們的數學綜合學習能力，獲得良好的小學數學教學效果。本文注重以增強計算教學的趣味性、提升學生知識運用力以及提高學生思維發散性為目的，以游戲教學、生活教學以及合作教學為手段，開展此部分內容的授課，旨在增強小學數學教學的有效性。

關鍵詞：小學數學;有效教學;教學策略

在現階段的小學數學教學過程中，部分教師對于有效性教學存在誤解，即將教學的重點放在講解知識上，忽視培養學生獨立探究知識的能力;將重點放在練習上，并不注重調動學生的學習興趣，從而導致學生數學學習積極性被嚴重消磨，而提升小學數學教學有效性，便成為空談了。針對這種狀況，小學數學教師在教學的過程中，應尊重學生的主體地位，并從教學的趣味性、協作性以及探究性，開展數學方面的授課，真正調動學生的數學學習熱情，促進學生數學學習能力的提升。

一、運用游戲教學法，增強計算教學趣味性

在傳統的計算教學中，部分教師往往運用布????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????置大量的練習題，讓學生通過練習的方式，獲得計算能力的提升。這種教學方式較為枯燥無味，致使整體的計算教學效果差。針對這種狀況，小學數學教師可以運用游戲教學的方式，開展計算教學，將數學知識，編入到游戲規則中，讓學生在享受游戲趣味性的同時，更為專注和積極地進行計算，促進學生計算能力的增強，獲得良好的游戲教學效果?！?br>