淺析小學(xué)低年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

田素梅

摘要：在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的天性入手，注重構(gòu)建具有趣味性、自主性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，從而真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣的同時，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。本文注重從實踐的角度，開展此部分內(nèi)容的授課，并運(yùn)用游戲教學(xué)、合作教學(xué)、生活教學(xué)以及實踐教學(xué)的方式，進(jìn)行有效教學(xué)的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);教學(xué)策略

在現(xiàn)階段的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分教師不能處理好趣味性與教學(xué)之間的關(guān)系。部分教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往忽略知識的教授;有些教師過于注重知識的教授，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的狀況。為此，小學(xué)教師應(yīng)深入研究教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合低年級學(xué)生的性格特點，構(gòu)建最為接近學(xué)生認(rèn)知的授課模式，真正調(diào)動他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

眾所周知，小學(xué)生天性愛玩。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，解放學(xué)生的天性，讓學(xué)生真正在游戲的過程中，獲得快樂，促進(jìn)相關(guān)知識的掌握，提升小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)質(zhì)量。本文注重從游戲的角度，開展此部分內(nèi)容的授課。

例如，在講授“認(rèn)識圖形”這部分內(nèi)容時，教師運(yùn)用游戲教學(xué)法，開展此部分內(nèi)容的授課，真正構(gòu)建具有趣味性的游戲情境，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣，并在此過程中，真正在讓學(xué)生享受游戲樂趣的同時，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。……