小學數學教學中的德育教育存在的問題探究

馮明慧

【摘要】隨著新課程改革的不斷發展，德育教育已經成為教師教學的一項重要工作。而在小學數學德育教育的過程中，教師滲透德育教育所存在的問題不斷顯現，所以為了更好地去向學生傳授德育知識，教師在數學教學過程中應該不斷地去進行反思，這樣才能更好地去培養學生。因此，本文意在探討小學數學教學中的德育教育存在的問題探究。

【關鍵詞】小學數學? 德育教育? 問題探究

【正文】對于這些正處于小學階段的學生們來說，他們對其他學生或者老師的一些行為會進行極力的模仿，當一些學生在打架斗毆或者嬉戲打鬧的時候，其他的學生也會以這種形式為標準去進行模仿。此外，由于當今的教育發展越來越迅速，所以越來越多的家長對孩子的學習成績的關注度比較高，以至于給學生帶來了更多地心理壓力，所以，老師需要對學生進行德育教育，以更好地去引導學生的價值觀。

一、小學數學德育教學現狀

1.1德育教育開展不到位

在小學的數學教學中，大部分老師的教學思想都是以提高學生的數學成績為主要目標，所以在開展數學課的時候，大部分老師很少去給學生講解一些和德育有關的內容。除此之外，在數學課堂上，即使有一些老師去給學生講解一些德育知識，但是大部分老師的講解方式依舊是以口頭傳達為主，學生在傾聽的過程中也并沒有用心去傾聽、去感受和思考。所以，小學課堂的德育教育開展不到位。

1.2教師能力有待提高

在小學數學的教學過程中，由于教師的隊伍有待提高，所以一些學校的老師的教學年齡都比較小，學校為了及時的彌補教師崗位的空缺，所以會招聘一些剛剛畢業的大學生。由于這些大學生的教學經驗較少甚至沒有教學經驗，所以，她們剛剛接觸這一職業的時候都不知道如何去更好地向學生傳授知識，還有很多老師在上課的時候非常的緊張，導致課堂不能夠非常順利的進行。因此，在小學教學中，學校應該加大培訓力度，提高年輕教師的教學水平和教學能力。

二、小學數學德育教育的方法探究

2.1教師進行良好的示范作用

在小學數學的教學中，學生與老師的接觸更為密切，所以老師的一言一行都會影響學生的行為，當一些老師的行為和表達不足時，學生也會模仿老師的這種行為，不利于學生德育教育，而如果教師擁有良好的語言表達和行為舉止，那么也會給學生帶來良好的的榜樣，促進學生朝著正確的方向發展。

例如，在上數學課的時候，當老師在給學生講解《小數的加法和減法》的時候，老師應該有耐心的去給學生講解，比如，14.56+12.45=？老師應該一步一步的去給學生列豎式進行講解，當有一些學生對小數的加減法的列式步驟學習不是很透徹的時候，老師需要掌握她們不能理解的部分，然后一對一的進行講解，其次，老師在講解知識的時候語言表達應該流利，表述方式應該更合理，既不能語言表達速度較快，也不能較慢，以滿足學生的傾聽需求。此外，老師應該著裝得體大方，良好的精神面貌，以引導學生擁有良好的學習狀態和心理狀態。對于老師這一職業的要求是平等的面對每一名學生，所以老師不能以學生學習成績的好壞作為評判學生的標準，而應該以一種公平的方式去對待每一名學生，這樣才能更好的去提高學生的自信心，讓他們有一個飽滿的熱情去學習知識。

2.2家校聯合開展德育教育

每一名學生的健康成長都離不開學校和家庭的配合，因為學校和家庭是學生生活最重要的兩個場所。而如果單一的由學校的老師去開展德育教育，家長不給學生樹立良好的榜樣，那樣依舊不能很好地去提高學生的德育教育，所以學生的德育教育需要學校和家長的大力配合，這樣才能更好地去提高學生的道德修養。

例如，數學老師可以利用電子設備去創建一個QQ群或者微信群，這個群主要是可以方便家長和老師的溝通，所以學生不能參與進來，當老師在給學生講解數學知識點的時候，老師可以將本節課程的內容和家庭作業去分享到家長群里，讓家長去了解學生的家庭作業并檢查學生的完成情況。此外，老師還可以利用每周一個具體的時間去和群里的學生家長進行學生思想上的溝通，比如，老師可以讓每一名學生的家長先去分享一下學生在家庭的情況，是否和家長溝通自己的學習和生活中的問題，然后老師在和家長溝通一下學生在校的情況，當一些學生的心理壓力大或者思想情感有待轉變的時候，老師可以詢問一下家長，學生是否遇到了哪些難題。通過老師和家長進行溝通，可以更好的去掌握學生的狀況。此外，老師還可以定期和家長開展德育教育交流會，讓每一個家長都去分享自己獨特的德育教育方式，老師也可以給家長一些德育教育方面的引導。

【結束語】擁有良好的思想道德修養能夠受益終身，所以老師作為教書育人的踐行者應該充分的利用課堂上的時間去向學生傳授更多的德育知識，培養學生養成良好的學習習慣和生活習慣，讓學生能夠在以后的生活和工作中做一個有價值的社會人。

【參考文獻】

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[2]摭談小學數學討論式教學的“展開”[J]. 邢紅梅.? 小學教學參考. 2017（08）

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