法治意識滲透初中道德與法治課堂的實踐

李云雯

摘要：習近平總書記曾強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性，教師要“通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚”，同時用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生。教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。習近平總書記為初中道德與法治教育提供了新思路與新方向，作為新時代教師，要積極引領學生，將思想道德與法治觀念滲透學生內心，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，全面提高學生的法治意識和綜合素養。

關鍵詞：法治意識;初中道德與法治;綜合素養

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-080

引言

黨的十八大以來，黨中央大力弘揚社會主義法治精神，致力于實施依法治國基本方略，推動依法治國進入了新階段。道德與法治教材在新時代發展要求下，積極響應黨中央的號召，加大了法治教育在新教材中的比重，優化了法治教育的內容結構，豐富了法治教育的素材，更系統、更形象、更利于學生掌握法治知識，樹立法治理念。

一、聯系生活實際，增加課堂趣味

對初中生而言，他們更熱衷于學習充滿趣味性的課程知識，固定、單一化的道德與法治教學模式難以激發他們的學習熱情。教師要將課程知識與生活實際相結合，既讓學生發現生活中的趣味，又降低知識的理解難度，提升他們學習知識的效果。以“養成親社會行為“為例，教師要在課堂教學實踐中聯系生活事例來傳授理論知識，舉出到田間勞動，到工廠參觀，幫助殘疾同學幫助打掃衛生、參加社區防火宣傳事例，使學生在精神上產生共鳴，對知識學習產生強烈的好奇心認同感。同時，教師要借助校園生活環境來吸引學生的注意力，如學校走廊邊的經典道德事例、各個班級內的道德與法治主題墻報等，將道德與法治知識與生活相結合，使學生在校園環境中受到潛移默化的影響。此外，教師要重視學生道德法制觀念的宣傳，組織“國旗下演講”，引導學生聆聽道德與法治模范的先進事例，培育其道德內涵與法制觀念。

二、開展法治辯論賽活動

俗話說得好，興趣是最好的老師，教育的發生地是課堂，學習的主體是學生，要讓青少年有法治意識，就要把課堂教學內容變得生動，豐富，不僅讓學生感興趣，而且還能向學生滲透法治意識，使學生主動學習法治知識。例如，為了增強學生的法治觀念，讓學生認識到法律就在我們的身邊，筆者給學生開展法治辯論賽活動，如：“遇到跌倒老人扶還是不扶”“網絡是否影響了人與人之間的關系”這兩個辯題，在我的引導下，學生分別成了辯論賽活動的甲方和乙方，雙方就辯題用實事求是的態度及自己的觀點來進行闡述，并對對方的論點進行駁斥。這種教學活動是將法治知識、口才藝術、生活啟示融于一體，其中有正方和反方之間的智慧、思想及思維的碰撞，尤其是對“遇到跌倒老人扶還是不扶”這一辯題，學生進行了言語上的激烈撞擊，正方和反方同學搜集了相關新聞素材，對人們的道德行為和一些顧慮進行了全面剖析，整個活動學生的積極性很高，反應快，對知識的掌握很牢固，提升了學生的思辨能力，讓學生認識到生活中無論大事還是小事都離不開法律的約束，學生在這樣的活動中不僅鍛煉了自身學習能力，而且學會了如何明辨是非。

三、開展相關的法治教育課外活動

單純依靠教材的教學內容進行道德與法治教學，不但枯燥無味，而且很難達到理想的效果，在課外的活動中讓學生主動地理解道德與法治的意義，這才是道德法治教學的最終目的。我們在道德與法治教學中，可以開展一些關于青少年道德法治相關的講座，在講座中通過真實的案例中，讓同學明白在法治的社會中，做一個道德高尚、遵紀守法的公民是每一個人的基本素養，進而從內心深處認同道德于社會、法治于社會起到的重要意義。如果有條件，還可以讓學生觀看一些與學生生活相關的法律庭審場景，在課外讓學生組成小組調查資料，在課堂上進行模擬庭審的場景，在實踐演練中讓學生從內心感受法律的嚴肅性，明白法律既規范又保護著每一個公民，讓學生能主動去做一個遵紀守法并且能夠做到懂法用法的人。

四、開展法治演講主題活動

法治意識的滲透除了學生學習課本知識外，還要落實到體驗中，讓學生一邊學習法律知識，一邊體驗法律對于我們未成年人來說，并不遙遠，我們要學會用法律約束和規范生活。例如，在課余時間給學生舉辦法治演講主題活動，向他人普及法律知識，以提高學生的法律意識，演講的內容選取一些接近青少年生活的，比如說，某家庭困難同學為了減輕家里負擔，初二年級就輟學了，到工地上打工，他認為自己既能養活自己，又能為家里掙錢了，比上學有用多了，卻不知道自己的行為是違反教育法和義務教育法的，也可能毀了自己美好的未來;又如，同學之間因為一些小事動手，由于出手過重，致對方傷殘，最后觸犯了法律。面對這些看似很小的事情，我們還敢說法律離我們青少年太遠嗎？你還會認為法律是虛無的嗎？在全國法制宣傳日，我引導學生就“遵紀守法，做一名合格的中學生”這一主題進行演講，讓每位學生都能認真地寫一份演講稿，并列舉一些真實的案例來讓學生增強法律意識。好習慣和壞習慣都是長期養成的，如果你不學習道德與法治知識，我們自由地走在馬路上，不遵守交通規則，在馬路上亂跑亂竄，就會引發交通事故，我們在學校里，如果沒有校規和班規來約束，那么學校將沒有了秩序?？梢?，學生在法治演講主題活動中抒發自己的切身感受，讓學生主動參與，在參與中增強學生的法治意識，這樣的教學效果才能真正深入人心。

結束語

總之，在初中道德與法治教學實踐中，教師應充分考慮時代特點以及學生所接觸的日常生活情況;從學生的角度理解生活化教學的含義，以實現道德與法治教學的現實意義以及有效性，從而提高學生的法治意識。

參考文獻

[1]周亮.道德與法治教學培養學生法治意識的途徑[J].中學政治教學參考，2019（36）：61-62.

[2]付慶鋒.談初中道德與法治教育的策略[J].華夏教師，2019（33）：91.

[3]張志紅.中學生法治意識培養路徑[J].中學政治教學參考，2019（34）：8-10.