基于信息技術的高中化學總復習探究

溫波

摘 要：新的高考制度實施后，學生不僅需要掌握扎實的化學基礎知識，還需要提高運用所學知識解決實際問題的能力，有效的復習效率成為師生共同關注的問題。經大量教學實踐發現，在高中化學總復習中應用信息技術，可有效提高學生的復習效率，讓高中化學總復習課堂簡捷有效，在激發學生復習興趣、輔助回顧總結化學實驗、拓展學生解題能力方面效果顯著。

關鍵詞：高中化學;總復習;信息技術;思維導圖;化學實驗;解題能力

綜觀2019年高考化學試題，直接考查學生基礎化學知識的少之又少，多是需要在掌握化學教材知識的基礎上解決相關問題，更注重學生的化學知識應用能力。因此，在高中化學總復習中，教師要注重培養學生的知識運用能力，同時也不能忽視對基礎知識的回顧總結。信息技術的應用可幫助教師創設有效的復習情景，讓學生可有效快速掌握基本化學知識，在提高學生的化學運用能力方面也有著不可取代的重要作用。

一、信息技術助力專題復習課

在高中化學總復習中，專題是強化學生基礎化學知識的重要形式，可幫助學生形成系統的知識網，傳統的復習課中，把所學的化學知識整理成框架并保證知識的完整性就需要占用教師的大量時間，而在課堂上還需要教師把框架表述在黑板上，整個課堂教師在不停地講、學生在不停地記，師生在“忙碌”中渡過了整堂課，學生還需要在課后對知識進行消化，稍微“懶惰”的學生化學成績就會不理想，致使化學復習課效率低下。信息技術的發展為我們的專題復習提供了便利，在互聯網上可以直接搜索到很多知識框架，還有很多配套的圖片，教師可以在短時間內完成專題復習課的教學設計，并能創設出科學合理的復習教學情境，既能節約教師的時間，還能提高學生的興趣。在專題復習課上使用信息技術創設專題復習情境，有利于學生在課堂上就完成知識的內化，把理論知識與實際應用聯系起來，讓專題復習課變得生動有趣。

如化學常識與生活專題中的“物質的分類”復習，我在設計課堂教學時把本內容分為要點、考點、誤點警示三個部分，每個部分使用多媒體進行展示，邊展示邊對知識點進行展開，學生也不需要總是低頭記筆記，遇到自己不理解的部分可以與師生進行討論。講到分散系時更是用表格直接對比了溶液、膠體、濁夜的聯系與區別，誤點警示中電子式書寫的常見錯誤使用實際案例進行說明等，讓專題知識框架更加直觀形象。由此，課堂上便可消化完此專題，并培養了學生的探究能力和歸納總結能力。

二、信息技術助力實驗復習課

由于應試教育的限制，高中化學教學中缺失實驗的實際操作嚴重，造成高中生對于在化學的學習中占有重要地位的實驗“眼高手低”，與新課程改革強調的素質教育相違背，使得學生的核心素養無法得到全面發展，使得學生的化學知識能力受到限制。隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，網絡上出現了很多優秀的復習課件和制作課件的軟件，完全滿足了課堂完成實驗復習的要求，讓學生的觀察能力和動手能力得到有效提高。在高考化學試題中，主要考查的實驗內容包括化學實驗安全、混合物的分離和提純、離子檢驗的方法和步驟、物質分離和提純的方法、粗鹽的分離和提純等，其中涵蓋的化學儀器的操作及注意事項繁多，采用傳統的復習方式師生不僅勞心勞力，還無法在課堂上進行實驗的實際操作，否則便會浪費對于高中階段來說寶貴的時間，很多教師都是直接進行理論教學。在高中化學實驗復習課中運用信息技術，可以真實模擬必考實驗，讓學生“親身”經歷實驗過程，對于某些有毒有害的實驗展示更是提供了便利，創新了傳統的化學實驗復習課堂，使得學生的化學實驗能力得到顯著提升，為他們繼續開展化學學習奠基。

如在復習“常用儀器的使用”時，為了安全和綠色，在課堂上學生不會直接觀察到錯誤使用儀器時造成的后果，信息技術的運用則可以讓學生直接觀察到錯誤操作造成的危害，加深學生的印象，培養他們務實求真的科學態度。

三、信息技術助力習題拓展課

每年的高考化學試題都是很新穎的，雖然考查的知識點都是相似的，但還是給學生帶來了干擾，這就需要我們在高中化學復習課中要進行適當的習題拓展，幫助學生熟悉相似的試題，降低學生的心理壓力。高中化學的總復習很多師生都是把大量的精力用在了習題的練習中，“題海戰術”對于現在的應試教育來說還是很有效的提升方式，讓學生進行大量的習題練習是不可避免的，也是我們沖刺階段最主要的復習模式。此外，在總復習階段的習題綜合性強，稍微基礎知識不扎實的學生便會需要來回翻閱以前的筆記，做題效率不高，更不要說去歸納總結解題方法，對所做習題進行拓展，這些成為我們習題練習中的一大缺失。信息技術走進課堂后，教師可以在專題復習后為學生提供幾道經典的化學試題或往年的高考真題，共同探討解題方法，需要的化學知識也可以通過信息技術進行快速梳理，對于學生提出的問題可當堂解決，為我們對知識點或試題進行拓展提供時間和空間，讓學生的自主學習能力和歸納能力得到充分展示。此外，教師還可以把學生容易出錯的試題制作成單獨的課件，遇到相似問題時方便隨時鞏固。

綜上，高中化學總復習中信息技術的應用，改變了傳統枯燥乏味、效率低下的復習方式，可有效幫助學生匯總和梳理所學的化學基礎知識，讓學生化學實驗的理論知識和實際操作能力共同提升，讓學生的做題效率得到有效提高，既提高了學生的高考化學成績，也全面發展了學生的核心素養。

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