小學語文教學中有效滲透國學教育的策略研究

郭紅梅

摘要：一個民族的發展首先要有一種文化自信的精神，因為文化是人類文明發展史的載體，可以說沒有文化就沒有人類社會的發展，從這一角度講，讓學生學習國學，就是讓他們繼承國學精神，樹立文化自信，將來能夠更好地為祖國建設而奮斗。基于此，以下對小學語文教學中有效滲透國學教育的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學語文教學;國學教育;策略研究

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-047

引言

國學作為以先秦經典及諸子百家學說為根基的傳統文化，包含的不僅是我國幾千年思想文化的精髓，其內容博大精深。隨著我國教育事業的進一步提升，在新課改的要求下，為了加強對學生中華優秀傳統文化的教育，教師可以將國學融入小學語文教學中，不僅可以讓學生對國學有進一步的了解，還能培養學生濃厚的人文情懷及愛國情懷，從而提高學生的綜合素質。國學作為我國文化的精髓，對于培養學生的人文素養有重要的作用。

一、重視培養學生國學意識

意識是行為主導，所以教師要想順利地在語文教學中滲透國學，首先就是要重視學生國學意識的培養，使其認識到學好國學、傳承國學的重要性，幫助學生建立傳承文化的一種使命感，但是對于小學生這個年齡段來說要想強化意識并非易事，教師應講究教學方法和教學手段，在學生開始接觸國學范疇內的知識時，就要為學生強調國學，給予學生具體的國學概念，幫助學生認知國學。例如在實際的教學中教師可利用課堂幾分鐘的時間調節學生的聽課興趣，然后抓住時機為學生普及國學范疇，較為常見的就是唐詩、宋詞以及書法等內容，再有教師可在釋義古詩的教學中滲透我國的歷史文化，使學生在語文課堂的學習中潛移默化地認知國學。

二、培養學生的國學情懷

借助課堂教學這個主要的教學渠道，不但可以幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀，形成良好的校園氛圍，而且可以幫助學生在成長的過程中有意識地形成積極、樂觀的三觀。例如：在開展班會或專業任課教師教學時，教師需要有意識地結合學生的實際學習情況，將一些國學情懷理論灌輸給學生，并且需要在此過程中不斷提醒學生，不能唯物質金錢論、唯利益論，而要心系國家，愛國愛家。無論是在生活上，還是在學習上，都需要以一個正確積極的態度看待世界，更需要從客觀的角度對自身做出評價。另外，在這個先進的時代當中，雖然學生的學習途徑不斷增加，其學習平臺更呈現出多樣化的發展趨勢，但課堂教學依舊是培養學生的主要渠道，因此，在學生國學情懷的培養上，教師一定要充分利用課堂教學。

三、激發小學生對國學的興趣

激發小學生對國學的興趣主要是通過開展教學活動的方式，促進學生對國學知識的認知，例如教師利用課堂的一小部分時間開展古詩詞接龍課堂活動，也可以鼓勵小學生自己措辭組詩，還可以在整個學校內開展《國學》和《四大名著》知識競賽。實際上激發小學生對國學興趣的方式較為多樣，教師在實際的教育教學中還應掌握學生的興趣方向，這樣才能夠做到針對性地調動學生的好奇心與學習熱情，學習興趣對于學好國學來說起著至關重要的作用，所以教師在這一環節還可以通過增強交互、歸還學生自主性等方式逐步提高學生對國學知識的學習興趣。此外學校方面可在每年的寒暑假選擇國學基礎較為扎實的學生到省區參加古詩詞大會，為學生提供表現的平臺和機會，促進學生在學習古詩詞中不斷地提升自我。

四、立足教材，綜合構造文化教育模式

國學教育很多內容其實與小學語文教材息息相關，最基礎的文字，各類詩詞，以及成語寓言、文言故事等，都是國學中的一部分，所以教師要立足教材，將之作為國學教育的浮萍之根，結合多類相關要素，實現教育滲透的有效性提升。教師在對教材進行分析時，可以將其進行不同的分類構造。比如在小學中高學段生字教學中，就可從基礎出發，帶領學生從字形、字義上深刻理解，深刻挖掘生字背后所蘊含的文化意義，從而增進學生對生字的理解。小學三年級上冊《掌聲》一文中有一個生字“班”，教師在教學時可以帶領學生從字形拆分入手理解字義;“班”字分為左中右三個部分，中間是一把刀，而兩邊的“王”在古代其實就是“玉”的意思，所以“班”字最初指的是用刀將整玉分為兩半，帶有“分離”之意;這樣就能使學生在古文學習時更能理解“班”所表達的意義，比如在學習李白的《送友人》古詩時，可對其中“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”中的“班馬”一詞有更準確的理解。再如詩詞教學，其也是國學教育中的重要組成部分，但是很多時候即便學生剛接觸的詩詞內容比較簡單，學生還是很難真正理解其基本內涵;而教師這個時候更不能一味地讓學生機械背誦，應帶領學生進行有情感的反復誦讀，并結合詩詞的簡單講解，使學生逐漸理解詩詞意思，并逐漸對其內涵有所明晰。

結束語

由于國學具有悠久的歷史，所以在小學語文教學過程中，教師應該不斷地創新教學模式，并采用科學合理的教學方法，不斷提升學生的文化素養，讓國學在今后得到有效的提升。總而言之，在小學語文教學中滲透國學教育，對提高學生的學習興趣非常關鍵。同時，這種教育還能提高學生的道德修養與思想素質，提高學生的學習效率。由此可見，教師只有將國學與小學語文教學有效地融合在一起，才能真正促使學生在今后得到良好的發展。

參考文獻

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