胡燦 陳永
摘要:小學階段是學生剛開始學習英語的階段,在這一階段教師要特別注意引導學生加強口語交際能力的鍛煉,這是因為其是學生英語綜合素養的有效體現,并且也是英語教學中重要的目的所在。在此,基于一定的教學實踐經驗,本文從“結合信息技術加強學生的聽讀訓練”“營造良好的課堂互動氛圍”“延伸課外口語交際”“開展積極的口語評價”這幾個方面出發,對于小學英語中的口語交際教學有效開展策略進行了探究,以期為學生的英語學習打好基礎。
關鍵詞:小學英語;口語交際;聽讀;互動
中圖分類號:G4? 文獻標識碼:A? 文章編號:(2020)-29-076
在新課改的要求下,小學英語教育不能再是死板的教育模式,需要注意培養學生的英語綜合素養,尤其是要注意將培養學生的口語交際能力作為重中之重。這是因為,在過去的英語教學中,教師過于注重讓小學生在英語學習中掌握死板的句子和詞匯,但卻忽視了小學生對于這些知識的靈活運用,導致學生在很大程度上學習的是“啞巴英語”。為此,教師必須在教學中進行改進,將口語交際教學擺到重要位置上來,促使學生能夠得到口語能力的有效提高和發展。
一、結合信息技術,加強學生的聽讀訓練
對于口語交際來說,學生不能無內容地去開展,在口語交際活動中學生總是需要運用一定詞匯、句型等進行交流,同時不斷練習自己的發音。因此,對于口語交際教學的開展來說,教師首先需要加強學生在“聽”“讀”方面的訓練,促使學生可以掌握正確的發音,能夠正確地組織句子,為口語交際的開展打好基礎。……