芻議互聯網+時代的出版人才培養策略

摘要：在新時代背景下，編輯出版所需要的人才主要為創新型和復合型人才。為了全面促進編輯出版行業的高效發展，解決創新型出版人才不足問題，必須對現有編輯出版人才提出更高要求。編輯必須具備扎實的專業知識和較高的文化素養，不斷提升自主創新能力，不僅可以開展創新實踐，還可以建立溝通協作機制。此次研究主要是探討新時代編輯出版人才創新能力培養策略，希望能夠對相關人員具有參考性價值。

關鍵詞：新時代;編輯出版人才;創新能力;培養策略

在現代化發展進程中，傳統出版行業已經無法滿足時代發展要求，主要表現在內容結構和媒介經營模式方面，所以必須對編輯出版人才提出更高要求。對于編輯出版行業來說，必須注重培養創新型人才，大力建設新聞出版人才隊伍。由于編輯出版人才的能力素養會對整個出版行業的發展造成較大影響，所以必須注重培養創新型和復合型編輯出版人才。

一、復合型出版人才培養的必要性

（一）新興媒體的不斷沖擊

隨著新媒體在“互聯網+”時代的不斷涌現，越來越多的讀者開始從傳統圖書讀者變成數字出版用戶，越來越多的圖書消費者也開始嘗試全新的購書模式。例如，在網絡“帶貨達人”薇婭的直播間中，5秒就賣光了3萬本紙質圖書——《人生海?！?與經濟學家薛兆豐一起，一場直播賣掉6.5萬冊《薛兆豐經濟學講義》。2018年10月，果麥文化開設了抖音賬號“好書博物館”，僅在1個月的時間內就漲粉百萬、100條短視頻獲得了10w以上的播放量，《詩經》更是在短短3小時就賣出5000本。這些都是傳統圖書銷售途徑無法想象的成績。因此，如果出版企業不及時搭上新媒體的快車，將會很快就被時代與競爭對手所淘汰。

（二）復合型人才的缺口逐漸增大

“互聯網+”時代已經全面到來，卻沒有為出版產業帶來足夠的出版人才。在當前的出版社人員構成中，多是傳統文字編輯人才與印刷、計算機等技術人才，真正能適應“互聯網+”時代的新型人才比例非常少，不能滿足出版企業對于出版人才的需求，更無法跟上時代的潮流，迎接新的挑戰與沖擊。在高校出版專業設置相對落后的情況下，出版企業對復合型人才的需求卻在不斷增大。編輯出版學專業的畢業生雖在逐年增多，但卻因無法滿足出版企業的要求而面臨求職困難，同時，出版企業也因無法招聘到合適的人才而阻礙了自身的進一步發展。

二、新時代編輯出版人才培養的問題分析

（一）缺乏專業人才，專業基礎與人文素質低下

在互聯網與數字化發展過程中，出版行業必須進行數字化轉型，因此對于綜合型和專業型數字編輯人才的需求度比

較高，相應導致編輯出版人才缺口問題嚴重。由于多數編輯人才不注重自身發展，無法按照時代發展要求轉變自身角色定位，心理調整力度不足，相應對編輯出版行業的發展造成影響。編輯出版行業在現代化發展進程中，人才銜接矛盾問題突出。首先，現有人才無法轉變傳統思維，不能快速進行電子化、數字化轉變，從而不能滿足時代要求;其次，盡管人才培養機構具備先進思想和學習能力，然而卻缺乏豐富的工作經驗，無法有效處理突發事件，從而導致工作崗位轉換能力不足，致使社會缺乏專業型編輯出版人才。

（二）實踐技能培訓不足，創新實踐與溝通協作能力薄弱

通過調查分析編輯出版人才培養資料能夠看出，高校在人才培養與編輯出版需求方面的差距比較大，不太注重學生的實踐經驗和操作能力要求。在信息化時代背景下，網絡化發展速度持續提升，數據信息呈現出井噴式增長趨勢，若學生無法轉化數字內容，不具備互聯網及新媒體相關技能，將會極大影響實踐活動的有效性。此外，高校培養策略的不適宜性導致學生無法深度掌控出版編輯的綜合能力，缺乏團隊精神和協作意識，降低資源的有效利用率。

三、復合型出版人才培養策略

針對以上問題，出版人才的培養方案必須根據時代要求進行調整，因此，高校需要從教師培養、課程優化及教學方法改革3個方面進行出版人才的創新型培養。

（一）以復合型教師培養為起點

當前，高校內出版專業的教師或精通出版理論知識，或熟悉數字出版技術，具有復合型人才培養理念并愿意為之拓展研究領域的教師少之又少。要培養“互聯網+”時代的復合型人才，必須將復合型教師的培養作為首要工作。只有教師真正實現了觀念的轉變，才能充分引導出版專業的學生進行思想與能力的轉變。因此，復合型出版人才培養必須從高校教師的意識轉變開始。理論型教師可以適當了解當前最新的技術應用，從而在理論知識講授時，使學生明確理論知識如何應用到實際工作中;實踐型教師可以學習部分出版理論知識，從而在指導學生技術與實踐學習時更具人文理念與理論深度。不同方向的教師要充分打破課程之間的壁壘，同時增加到業界實踐與頂崗的機會，在真正的實踐工作中看到出版單位的切實需求，進而將學到的知識帶入課堂中，以精準的目標與科學的方法展開教學。

（二）以課程結構優化為核心

針對當前高校理論課程與實踐課程無法達到平衡以及無法適應時代發展的現狀，高校教師必須進行課程結構的創新與優化。結合筆者對于當前實際出版課堂的走訪與調查，出版類課程需要有以下構成：第一，理論類課程，以夯實出版專業基礎、了解時代發展現狀為課程建設的主要目的;第二，實踐類課程，以提升實際操作能力，快速適應工作崗位的需求為主要目的;第三，探索類課程，以學習當

前最新、最前沿的市場變化、傳播媒介與技術應用為目的，輔以大量的實踐案例與操作，讓學生緊跟時代步伐，明確當前的出版環境與發展變化。其中，探索類課程為創新型課程，對該課程的設置可以有效避免由于人才綜合素質欠缺而導致出版企業落后于時代發展這一問題的出現。三類課程需要共同進行，相互融合，互為補充與拓展，從而推動出版學科的課程優化與創新。在三類課堂中，要著重進行課堂環節的設計，講授與互動要有機結合，傳統的理論講解要減少，學生的主動參與要增多;照本宣科、按部就班的知識灌輸要減少，體現學生個性與能力的實踐活動要增多。只有結構的優化才能真正變革當前出版課程的弊病與不足，為復合型出版人才的培養奠定堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，在新時代發展背景下，社會對于編輯出版人才的要求不斷提升。必須通過創新培養方式，促進編輯出版人才轉型。各級教育部門還應當立足于實際發展需求，培養專業的編輯出版人才，保證輸出和需求的高度吻合，這樣才能夠促進編輯出版領域的長久穩定發展。

作者簡介：

阿如汗，性別：女，籍貫：內蒙古， 民族：蒙古族， 出生年月：1984.04，職稱：編輯，學位：學士，單位：青海省海西州民族文學研究中心，研究方向：編輯出版