小學數學教學中生活化教學開展策略探究

石金玉

摘要：對于小學階段的學生來說，他們對學習的認知程度還不夠充分，在學習的過程中總是會出現為什么要學習這一問題，究其根本，還是因為學生沒能夠正確地認識到學生，也沒能夠深刻地認識到學習的意義。而在教學的過程中，教學方式和教學內容的生活化既能夠讓學生更好地認識、了解教學內容，還能夠讓學生更好地運用教學內容。所以小學數學教師要重視數學教學中生活化教學的開展，以此來提高學生的數學水平。

關鍵詞：小學數學;生活化;計算能力;應用能力;理解能力

俗話說：“活到老，學到老”，學習不僅僅是局限于小學教學、初中教學、高中教學等一系列的學校教育階段，而且影響著我們一生的發展，所以在教學開展的過程中，教師不能夠僅僅將教學內容局限于教材之上，更重要的是要積極地聯系生活實際。在小學階段的數學教學開展過程中，通過生活化的教學方式既能夠讓學生更加直觀地理解教學內容，同時還能夠讓學生在實際的運用中更好地掌握教學知識，從而提高學生的數學水平。因此，在教學的過程中教師要積極地開展生活化教學，以此為基礎，在促進教學開展的同時提高學生的數學水平。

一、通過生活化導入的開展做好數學教學的鋪墊

在小學階段的教學過程中，學生的理解能力相對來說是比較差的，同時小學生進入學習的狀態也是比較緩慢的。在對這一階段學生開展教學的時候，教師若是沒能夠做好教學鋪墊，直接地開展教學，不能夠讓學生參與到學習當中，導致學生學習和教師教學之間差距較大，阻礙了教學的開展。……