陳雙春
摘要:分層式教學作為一種全新的教學模式,能夠在初中數學的教學過程當中,面向全體學生,根據學生的實際數學學習水平展開數學教學,有效提高數學教學的質量和效率。接下來筆者將和大家共同探討,如何在初中數學的教學過程當中良好的采用分層式的教學模式,提升學生的數學學習成績。
關鍵詞:初中數學;分層式教學;策略
前言:
分層式教學是隨著新課程改革應運而生的一種全新的、新穎的教學模式,分層教學面向的是全體學生,突出了學生學習的主體性和重要性,注重提升學生的整體發展和整體進步。作為一名初中數學教育工作者,應當對分層式教學的教學模式有一個充分的理解和認知,在充分地尊重學生個體差異性的基礎上,因材施教,展開分層式教學。在教學的過程當中,堅持以學生為中心根據學生的實際需求、學習水平、興趣愛好等等,為學生設計科學合理的教學環節和教學內容。利用分層式的教學模式,讓班級內的所有學生都能夠有所獲、有所得,促進數學教學整體教學質量和教學效率的提高。
一、對學生進行科學的分層
分層式教學的第一步就是對學生進行科學的分層。初中階段的學生在數學的學習水平、學習情況、學習特點、理解能力、空間能力、抽象能力等等方面,都體現出來了很大的不同和差異性,所以說初中階段學生的數學綜合能力也大不相同。作為一名初中數學教育工作者,在為學生實施分層式的教學前,一定要根據學生自身特點的不同對學生進行科學的分層。……