朱烽
摘要:隨著教育改革的不斷深化,現下教育對教師的教學要求越來越高,要求教師結合教學內容,以及遵循學生的認知特征與規律,開展適合學生學習與發展的教學課堂。小學數學,相對較為深奧與復雜,再加上以往教師應用傳統教學模式,對學生學習興趣與積極性造成嚴重的負面影響。現階段,如何構建小學數學高效課堂,激發學生學習數學知識的興趣,成為現下教師值得研究的問題。
關鍵詞:小學數學;趣味化教學;應用
前言:
隨著教學的不斷改革與深化,傳統的教學方式與模式早已不再適合現下教育的發展,無法滿足現下學生學習需求。在實際教學中,教師應當扮演好自己引導者與指導者的角色,突出學生在教學課堂上的主體地位,合理應用趣味化教學模式與方法,開展充滿趣味的數學教學課堂,以此激發學生學習興趣,調動學生學習積極性與主動性,從而全面加深學生對數學知識的理解與掌握。
一、小學數學教學中應用趣味化教學方法的意義
(一)激發學生興趣
在以往小學數學教學模式的影響下,很多學生處于被動學習狀態,在教學課堂上的主體地位被教師占據著,并且,在教學過程中,教師沒有與學生進行有效的教學互動,導致教學氛圍比較低沉,在長期這種教學氛圍的影響下,很多學生逐漸失去學習數學知識的興趣。在小學數學教學中應用趣味化教學模式,能夠有效激發學生學習興趣,合理調動學生學習積極性,實現教學內容的豐富,增加教學內容的趣味性,并且,能夠為學生營造輕松愉悅的學習氛圍,促使學生在歡快的學習氛圍中理解與掌握相應的教學內容與知識。……