趣味化教學在小學中段數學教學中的應用策略

朱烽

摘要：隨著教育改革的不斷深化，現下教育對教師的教學要求越來越高，要求教師結合教學內容，以及遵循學生的認知特征與規律，開展適合學生學習與發展的教學課堂。小學數學，相對較為深奧與復雜，再加上以往教師應用傳統教學模式，對學生學習興趣與積極性造成嚴重的負面影響。現階段，如何構建小學數學高效課堂，激發學生學習數學知識的興趣，成為現下教師值得研究的問題。

關鍵詞：小學數學;趣味化教學;應用

前言：

隨著教學的不斷改革與深化，傳統的教學方式與模式早已不再適合現下教育的發展，無法滿足現下學生學習需求。在實際教學中，教師應當扮演好自己引導者與指導者的角色，突出學生在教學課堂上的主體地位，合理應用趣味化教學模式與方法，開展充滿趣味的數學教學課堂，以此激發學生學習興趣，調動學生學習積極性與主動性，從而全面加深學生對數學知識的理解與掌握。

一、小學數學教學中應用趣味化教學方法的意義

（一）激發學生興趣

在以往小學數學教學模式的影響下，很多學生處于被動學習狀態，在教學課堂上的主體地位被教師占據著，并且，在教學過程中，教師沒有與學生進行有效的教學互動，導致教學氛圍比較低沉，在長期這種教學氛圍的影響下，很多學生逐漸失去學習數學知識的興趣。在小學數學教學中應用趣味化教學模式，能夠有效激發學生學習興趣，合理調動學生學習積極性，實現教學內容的豐富，增加教學內容的趣味性，并且，能夠為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，促使學生在歡快的學習氛圍中理解與掌握相應的教學內容與知識。……