小學數學課堂組織技巧的研究

湯小群

摘要：小學數學課堂活動的組織與實施是提高數學課堂教學效率的有效措施，然而目前小學數學課堂活動中依然存在著一些比較明顯的問題，影響著小學數學課堂活動組織和開展的效果。如何突破目前活動開展的瓶頸，如何采取有效措施制訂和完善數學課堂活動策略，是接下來開展數學活動時必須關注的重點問題。基于此，本篇文章對小學數學課堂組織技巧進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學數學;課堂組織;技巧

引言

相關教學人員應該不斷地重視小學數學課堂組織技巧，努力提高教師的綜合素養，尤其是在數學課堂組織方面，更是需要師生之間的良好配合，不僅保證教學的有序進行，而且能夠保證教學質量。尤其是在新課改不斷深入的當下，重視小學數學課堂組織就是重視學生主體，以培養學生為主，提升學生綜合素養。

一、小學數學課堂組織現狀

（一）教師忽視課堂組織的重要性

一直以來，在小學數學課堂上教師單方面重視教學的內容，以及學生練習習題的效果，也就是傳統講解加練習的教學方式，而一旦學生練習習題的結果不佳，教師往往將其歸因于學生上課沒有認真聽講，而忽略了學生沒有認真聽講的根本原因，即學生是否能夠進入課堂教學中去，以及教師所講的內容究竟有多少能夠被學生有效地吸收。為保證學生能夠學習到數學知識，就需要保證教學質量，更重要的是教學組織，即是否能夠有序進行，是否能夠吸引學生進入課堂教學中，是否能引導學生不斷深入地學習等，而如今大多數教師往往忽視了課堂組織的重要性。……