淺談小學數學課堂教學培養創新意識的幾點做法

謝丹

摘要：數學學科是一門靈活、多變的學科，創新意識的培養是現代數學教育的基本任務，應體現在數學教與學的過程之中。學生自己發現和提出問題是創新的基礎;獨立思考、學會思考是創新的核心;歸納概括得到猜想和規律，并加以驗證，是創新的重要方法。創新意識的培養應該從義務教育階段做起，貫穿數學教育的始終。創新意識的培養，應以激趣、質疑、多思、動手這四個方面為指導原則。基于此，本文章對小學數學課堂教學培養創新意識進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學數學;創新意識;培養

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-236

引言

創新是推動時代發展的重要動力，21世紀更加注重對創新型人才的培養，并且被有效貫徹到現代教育中。小學教育作為現代教育的基礎部分，其同樣承擔著相應的創新教育責任，對小學生創新意識進行培養已然成為小學數學教學的重要目標與任務。教師需要在教學中積極探索合適方法，全方位加強學生創新意識的有效培養。

一、小學數學課堂的教學現狀

從目前的調查情況來看，在實際教學中，許多教師的應試教育理念并未完全摒除，在課堂上仍舊采用“滿堂灌”的教學模式來加快教學進度。學生在數學課堂上一直處于被動狀態，數學思維得不到開拓，缺乏自主學習的意識和創新精神。長此以往，數學的教學效果不盡人意。除此之外，教師在講授重難點的數學知識時不能靈活地將抽象化為具體，學生的思維能力有限就會導致對于這些數學知識半知半解。如果這些教學問題得不到有效處理，小學數學的教學工作就將難以順利開展。

二、小學數學課堂教學創新意識的培養建議

（一）激發學習興趣，培養創新意識的前提

興趣是最好的老師，學生在學習數學過程中，只有產生興趣，把數學學習當作一種享受，才能積極主動地去學習和探究數學知識和方法。怎樣激發學生對學習數學的興趣呢？第一，增加教材本身的趣味，把教學內容轉化為適合兒童思想的形式，并培養學生對學習活動進行自評。第二，崇尚智慧的價值。第三，在學校建設嚴肅的學術氣氛，鼓勵對學問的羨慕和興趣。第四，教師語言要幽默風趣，要聯系生活實際，把枯燥無味的數學轉化成生動有趣的問題來學習。讓學生喜歡數學，愛上數學。

（二）注重教學方法的創新，提高學生的參與意識

學生創新意識的培養前提之一就是要讓學生能夠積極主動地參與到教學活動中來，而調動學生學習熱情的關鍵之一就是教師要注重對教學方法的創新，積極采取必要的創新手段，豐富教學方法，提高學生的參與熱情，只有這樣，才能夠讓學生在充滿熱情的學習過程中，積極進行問題的思考、解決等，逐步樹立創新意識。而且，教師還要以身作則，為學生樹立積極創新的榜樣。例如，在學習小學數學認識圖形這部分的內容時，由于所學的圖形涉及立體的圖形，小學生還缺乏相關的概念認識，因而教師應當在實際的教學活動中積極地對教學的方法進行創新，提高學生的認知能力。

（三）引導動手實踐，強化學生的創新意識

在動手實踐的過程中，學生能夠鞏固知識，加強記憶，同時也能在探索的過程中不斷進行創新思考，對優化教學效果以及培養學生創新意識均有著積極作用。教師應當改變教學方法，不能將課堂教學再局限于理論上，而是要結合生活實際，引導學生進行動手實踐，讓學生在實踐中認真思索、大膽想象。例如，在教學“小數的加法與減法”相關內容時，教師可以準備大量的小商品，這些商品上都貼著相應的價格標牌，而且所有價格都是以一位小數進行表示。教師組織學生開展“生活小超市”的游戲，讓一名學生扮演超市老板，其他學生扮演顧客，在商品購買的實踐活動中讓學生對小數加減法有更加深刻的認知。學生一邊做活動，一邊思考小數的性質以及加減要領，更加快速、準確地掌握了知識。

（四）構建和諧的師生關系，培養學生的創新意識

每個學生都必須接受教育，因此學生跟教師接觸的時間也非常多。一種輕松快樂的學習氛圍和和諧友好的師生關系能夠幫助學生在學習過程中更好的培養創新意識。它能夠讓學生處于一個極度放松的狀態，學生能夠表達自己的看法，做自己想做的，充分的發揮學生的個性化特點，使學生能夠由內而外的喜歡數學這門課科目，以此來培養學生的數學核心素養能力，讓學生的創新思維能力得到更好的發展。

結束語

綜上所述，新時期下的小學數學教學推進過程中，必須以培養學生的創新意識作為出發點，結合學生的個體差異以及實際教學計劃制訂出有的放矢的授課方式，在不斷提升老師認知、學生感知能力的過程中實現師生的共同成長，最終也能夠為每一名學生邁向更高學府奠定基礎、提供保障。

參考文獻

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