幼兒園體育游戲的設計與組織實施

路瑜 張莉莉

摘要：幼兒教師在設計和組織實施體育游戲時，從目標的設立、內容的選擇到活動的開展，都要遵循幼兒的身心特點，把運動、游戲、指導三者有機結合起來，最終達到最優(yōu)的體育教學效果。

關鍵詞：體育游戲;幼兒體育;教學組織

體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進幼兒身體、智力的發(fā)展，而且對幼兒情感、社會性及自我概念的發(fā)展也具有重要價值，是促進幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。目前很多幼兒園教師在組織體育游戲時存在諸多不足之處，如對活動目標的把握不夠清楚;未能很好地遵循幼兒的身心特點;缺乏對幼兒的觀察，不能根據(jù)幼兒的情況及時調整自己的教育行為;忽視體育資源的開發(fā)與利用等。

一、應設定明確、可調整的目標

幼兒體育活動的目標對幼兒身心健康的發(fā)展與水平具有預先設定與規(guī)范的作用，也是衡量幼兒園體育成效的評價尺度。《幼兒園教育指導綱要（試行）》在健康領域部分對幼兒體育的總目標作了明確規(guī)定，這是幼兒園教師制定體育游戲的具體目標時必須予以參考的重要依據(jù)，但也不能簡單照搬，必須在分析本班幼兒具體情況、了解本班幼兒具體發(fā)展水平的基礎上，如幼兒是否剛入園，幼兒哪些動作已經掌握較好、哪些動作還需加強練習等，再設定具體的游戲目標。同時，在體育游戲實施過程中，還要根據(jù)幼兒身體機能的適應程度或對動作要領的掌握程度，以及幼兒自身創(chuàng)造性發(fā)揮的程度，及時調整預先設定的游戲目標，以使體育游戲更適合幼兒發(fā)展的需要與興趣。

二、挖掘體育器材在幼兒體育活動中的價值研究

運動器械是激發(fā)幼兒參與運動的基本條件，在我園快樂體育運動建構過程中，我們提倡體育運動器械應具有趣味性、挑戰(zhàn)性、互動性。

1、器械重組，玩出精彩

不同游戲材料的提供能引起幼兒創(chuàng)造出不同的玩法。以常見的平衡木為例，我們利用平衡木、其他材料以及現(xiàn)有的場地開展了組合活動，教師為幼兒搭建了形狀、寬度、高度不同的小橋。有的小橋上設置了障礙物，如具有一定寬度的草帽、具有一定高度的瓶子、在平衡木上架空鋪上彩綢;有的把平衡木與其他固定玩具輔助使用，如平衡木和鉆洞玩具組合成橋洞隧道，平衡木架在輪胎上變成一座高高穩(wěn)穩(wěn)地橋。

2、一物精玩，培養(yǎng)自信

器材作為幼兒運動活動中必不可少的物質條件，我們引導幼兒創(chuàng)造性地一物精玩。如教師用PVC管搭建的一個可以用來跑跳、鉆爬的體育器械。活動初期，可以把這個器械調低一些;活動中期，通過器械的調高擺放，增強幼兒活動的高度和密度;活動后期，幼兒出汗、活動次數(shù)減少時，可以恢復到前期的器械擺放，降低活動強度。讓幼兒通過努力接近自己的“最近發(fā)展區(qū)”，獲得自信和勇敢。

3、情景布置，融入游戲

幼兒具有冒險精神，喜歡追求刺激，勇于接受挑戰(zhàn)，因此，教師圍繞游戲主題布置的生動形象的故事情景往往能很好地吸引幼兒的注意，激發(fā)他們主動參與，融入游戲。在此過程中，教師可以因地制宜，利用幼兒園的花園、曲折小徑、小山坡等作為游戲的天然場景，大膽設計能夠激發(fā)幼兒想像與興趣的故事情景。

三、進入主體游戲時應注意的事項

在主體游戲部分，教師除了依據(jù)目標，運用生動有趣的方式開展之外，還要注意以下方面：一是要用恰當?shù)恼Z言進行講解。在教新的包含若干情節(jié)與場景的游戲時，教師要重點講解游戲動作和規(guī)則。而對競賽性、躲閃性、器械類、球類等無主題游戲，教師對動作和規(guī)則的講解則應簡短、精煉、準確，有時可適當示范。同時，教師的講解還要充分考慮幼兒的年齡特征與接受能力。如對小班幼兒，教師要用富有感情的語調在游戲進行中講解，以引導小班幼兒特別注意某一動作和規(guī)則;對中大班幼兒，教師應多組織主題游戲和模仿性游戲，教師講解的語言要生動、形象，以能激起幼兒的想像與情感，讓他們身臨其境，從而能更逼真、有效地做好各種動作，完成游戲的任務。

四、注意安全教育，使幼兒更加健康地參加戶外體育活動

在給孩子更多自由空間的同時，應重視安全教育。廣泛的戶外活動，兒童的分散活動過程中，老師的視線不能顧及每個孩子。因此，有必要對活動前可能出現(xiàn)的不安全因素進行預測，向兒童解釋活動的規(guī)則和預防措施。

幼兒園應加強健康與安全教育，重視和尊重健康教育領域的獨立性和特殊性，充分發(fā)揮健康教育對幼兒知識、情感、意圖和行為的積極作用，實現(xiàn)幼兒的健康認知、情感、態(tài)度和行為的協(xié)調發(fā)展，讓孩子充分認識健康的重要價值。教師應組織孩子參加適當?shù)膽敉怏w育活動有效地提高兒童的身體素質，但必須考慮到兒童的身體狀況，否則會影響兒童生長發(fā)育。戶外運動可以使孩子有更多的機會接受陽光，增強孩子的皮膚抵抗力，同時也減少孩子兒童補鈣率，增強機體調節(jié)功能和適應能力。

五、結束游戲應注意的問題

體育游戲的結束也是活動進行的重要部分，教師首先注意結束的時機。一般是在兒童的情緒比較高漲還沒有感覺到累的時候結束，這樣可以使兒童留有回味，更加期待下次的游戲。另外要注意結束的氣氛要保持歡樂、熱鬧。最后在結束后，教師需要引導兒童來收拾整理器材，培養(yǎng)他們良好的習慣。

六、結束語

教師在幼兒體育游戲中具有引導、支持、觀察的作用，需要適當?shù)奶峁┲笇Ш蛶椭膭顑和谟螒蛑刑岣吒黜椖芰Α⒋龠M智力、體力和品質的提高，保證兒童的健康快樂成長。

參考文獻：

[1]李建霞.幼兒園戶外體育活動探索[M].北京：北京師范大學出版社，2014.

[2]陳碧.幼兒園體育活動現(xiàn)狀分析與思考[J].華章：教學探索，2015.（Z2）.

[3]季素華.關注幼兒身體健康，提高幼兒園健康教育質量[J].學前教育研究，2013（11）.

河南省商丘市實驗幼兒園? 河南商丘? 476000