中職美術教學中對學生創新能力的培養分析

趙會永

摘要：現階段，素質教育不斷發展，對美術教育教學提出了新要求，其中，中職學校美術課堂教學更是受到高度重視，已經成為中職學校美術教師共同關注的話題之一。在中職教育體系中，美術教學發揮著重要的作用，美術課堂教學的開展，有助于加強學生審美能力的培養，為學生全面發展和進步奠定良好的基礎，促進中職美術課堂教學順利進行，將美術教育的藝術性發揮出來，構建生動、高效的美術課堂教學氛圍，實現中職學校美術人才的培養目標。基于此，本文主要對中職美術教學中對學生創新能力的培養進行分析，希望通過本文的分析研究給行業內人士以借鑒和啟發。

關鍵詞：中職美術;學生創新能力;培養

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-259

引言

隨著新課程改革的不斷推進，當前我國大多數中職院校為了有效實現轉型發展，積極尋求著創新突破。受傳統教學模式的影響，中職美術教學一直過于注重學生繪畫技能的提升，對學生采用的教學形式比較單一，沒有凸顯出學生的個性化特點，導致學生所創作出的美術作品千篇一律，畫風相同，美術教學也就失去了其價值和意義。當今社會呼喚創新型人才，所以在中職美術教學改革的過程中，教師也應該大膽創新教學模式，關注學生的主體地位，激發他們的興趣，鼓勵他們不斷嘗試和探索，培養學生的創新意識，這樣才能更好地提高學生的美術水平。

1轉變教育觀念，構建教育體系

轉變教育觀念，構建教育體系主要涉及到以下方面具體內容：職業教育的改革近幾年進入了深化加速期，一系列教育改革措施都表明我國的職業教育正在走向“因地制宜”的方向。在具體的教育教學活動中，表現為專業內的理論課程更注重理實一體化，實踐課程的比例則明顯加大。在這個背景下，教育者就需要轉變教育觀念，摒棄從前“粉筆+黑板，教師一言堂”的模式，重新構建更適應現代社會教育需求和職業需求的教育體系。在美術類專業的教育中，篩選所有的課程，會發現素描是所有專業都需要學習的基礎課程，它被安置在教育體系的基礎位置，由此向上衍生出各種美術類課程。因此，首先需要對素描課程的培養目標進行細化和確定。第一，明確素描課程的教育內容。素描主要是對人物、靜物進行再現，如果是按照要素劃分，又可以分成結構素描、明暗素描和藝術素描。但是無論怎樣分類，都是為了達到傳遞有效信息、實現藝術再現的目標，而在實現這些目標的過程中，學生的觀察力、理解力、表現力等也會逐步提高。因此明確教育內容實際上是在對應教育目標，為接下來的學習奠基。第二，明確課程內容的傳授方法。除了傳統的觀察臨摹，像默寫、創作練習等，也可以作為素描的重要方式，培養學生的創造力、記憶力，促進學生綜合思維的形成。這些方法并不只適用于素描學習，但是在素描學習中運用最多、培育最扎實，因此，再運用到其他學科的學習中時，也就愈加順暢。第三，當教育內容（教育目標）和教育方法確定后，學生和教師在課程中所處的位置也就明晰了，教師和學生作為教育體系中最為靈活、主觀的因素，也是最難掌握的，當教師“退到幕后”，讓學生更多地進行觀察與練習，這個體系會處于一個不斷完善的動態運行中。教師基于社會的實際需求，轉變成為一個指導者，教育觀念的具象化構建出了以素描為核心的初步的美術教育體系。

2利用釘釘平臺式實現移動教學輔導，提升教學信息反饋收集與應用的質量

中職美術教師可利用釘釘平臺的信息實時交流功能實現移動教學輔導的目的，將傳統教學模式中的教學主場地轉移至移動客戶端，在此過程中無論是教師還是學生都強化了碎片時間的利用率，改善了以往教學模式中固定時間、固定地點教學的問題，于學生而言其學習方式更加靈活、自由。教師結合教學內容與學生的實際狀況就包含專業信息、時事熱點、優秀作品等在內的教學資源整合之后創設為教學課件并在釘釘交互平臺進行分享和推廣，讓學生可自由調配學習的時間與地點。

3創新傳統教育方法

要想不斷提高美術課堂教學水平，必須要對科學化的教學方法進行應用，激發學生的參與熱情，逐步朝著教學目標邁進。因此，教師要積極創新教學方法。以往的教學過程中，往往由教師對一幅作品進行展示，再由教師對作品的構圖和繪畫技巧等進行描述，最后讓學生進行臨摹。這種教學方法是極其單一的，很難對學生的學習熱情進行調動，正確的方法應該是引導學生將自己創作的作品在課堂中展示出來，并針對自己的繪畫過程，積極論述新技巧和新方法，確保學生具備良好的想象力和創造力，保證良好的課堂參與度。教師要定期安排課外活動，引導學生基于不同視角對事物進行觀察，拓展素材的獲取途徑，從而讓學生能夠正確看待和認識事物，并形成良好的判斷能力。此外，教師激發學生學習興趣時，可以緊密結合美術和書法。在美術教學中，可以融入一些美術字的設計和應用，還可以緊密結合美術和電腦課程，以此來傳授廣告設計的相關知識。教師要注重將講課形式豐富化，加強不同情境的創設，如實物、掛圖等，引導學生積極參與進來。

結語

總而言之，學生的創新能力是現代職業教育中培養的重點內容。在中職美術課堂中，教師必須要改變觀念、立足根本，在課堂氛圍、教學設計、引導探究以及展示評價等方面進行改進，讓學生形成主動參與和討論、自主探究和思考的習慣，從而達到創新能力的培養。

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