小學數學中高年級學習興趣提升策略研究

李美珍

摘要：隨著教育的不斷改革，小學數學教育取得了長足的發展。一改之前的傳統的教學方式和手段，在教育當中更主要的是注重小學生們學習興趣的提升與發展。小學階段的教育，不僅能夠為學生的學習打下堅實的基礎，還能夠為將來的數學學習起到鋪墊的作用。在小學階段的數學教學過程當中，數學除了作為一門學科之外，更重要的是學生思維方式的培養。小學階段的數學教學過程當中培養學生們的學習興趣在素質教育中占有很重要的成分。鑒于此，這就需要小學數學老師在教學過程當中針對數學教學中學生學習興趣提出一定的數學教學策略。

關鍵詞：數學教學;培養;學習興趣

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-24-009

在小學階段的學習過程當中，培養小學生們的學習興趣，能夠對于小學生們的學習起到很重要的作用。小學階段的小學生們學習意識不強，由于年齡尚小，他們沒有意識到學習的重要性和價值，也就不懂得學習對于小學生們的人生成長意義重大。針對這種情況，就需要小學數學老師在教學過程當中能夠從培養小學生們的學習興趣入手，鍛煉學生們的邏輯思維能力和分析判斷問題的能力。興趣是最好的老師，小學生們對學習產生一定的學習興趣之后，就會起到事半功倍的教學效果。

一、小學階段的數學教學過程當中，興趣能夠使得學生的注意力集中

中高年級段的學生，他們的自制力顯得略微強一些，但是畢竟年齡有限，持久力不是太強。由于實際教學過程當中，課堂教學時間有限，在時間有限的課堂中，老師怎樣發揮學生們的主體性，在數學學習中吸引學生們的注意力非常值得深思。小學生天性活潑好動，老師就需要結合學生們的這些特點創新教學手段。老師可利用多媒體來輔助教學，在數學教學過程當中，通過動畫和圖片等形式把數學運算和計算過程為學生們形象地展現出來。這樣就會使得學生們的學習從抽象枯燥變得形象生動。這樣一方面能夠使得學生們的課堂注意力更加集中，從而調動學生們學習數學的興致。

例如，教學“小數的乘法”過程中，教材當中對于小數的乘法一方面使得小數的乘法運算增加了一定的難度，一方面還可以對于學生們的注意力進行了考驗。數學老師可在教學過程當中利用多媒體課件把動態的蘋果分為兩部分，這樣就對于1和0.5加以區分開來。老師然后可假設2名學生手中的蘋果為0.5元，可以推出5名學生手中的蘋果一共多少錢的運算用動畫與情景的方式為學生們展示出來，學生們通過這樣具體形象的情節進行展示能夠輕松地進入到現實的計算過程當中來。這樣就提升了學生們的學習效率，達到了理想的教學效果。

二、小學階段的數學教學過程當中，興趣可以使得學生的恐懼感消除

數學作為一門抽象的理科，多數學生都具有恐懼感，普遍感覺數學難理解且難以學會。數學需要學生們進行精確分析，這在一定程度上能夠提升小學生們的學習主動性和積極性，能夠使得他們的分析問題的能力有所提升和加強，這就需要老師根據教學需要吸引學生們的注意力，鍛煉學生們的思考問題的能力。小學中高年級數學的學習難度有所提升和加強，同時能夠使得小學生們在學習過程當中的數學思維能力凸顯出來。數學老師在教學過程當中要重點加強學生對數學學習興致的培養，讓學生愛上數學課，從而使得他們學習數學的恐懼心理被消除。

例如，進行“小數的除法”教學過程當中，老師在具體施教過程當中可把數學課堂以闖關游戲方式進行設置，如果把簡單的整數除法計算題作為第一關，難一些的整除題作為第二關，整數變為小數的加減乘除運算作為第三關，小數除法運算題到了最后兩關，這樣可以使得學生印象更加深刻。

這樣從簡單到復雜的闖關游戲，就會使得小學生們打消對難題的畏懼心理。這正好符合了小學生們的年齡特征，采取游戲教學法極大地調動了學生們的學習興致，從而使得小學生們的學習成績得以提高，數學素養有所加強。

三、小學階段的數學教學過程當中，興趣會使得學生的積極性受到啟發

小學階段的數學是以思考為主要特點的一門基礎學科，同樣需要在小組或者團隊討論中啟發他們不同的學習數學的思路。數學不像別的學科具有語言性和藝術性這樣明顯的特點，但是老師需要開設有趣味性的教學活動與教學方式，這樣就能夠使得數學課堂從枯燥無味變得豐富有趣，從而調動學生們學習的主動性和積極性，使得教學效果能夠明顯得以提升。

四、結語

總而言之，數學作為一門基礎性的數學學科，具有精準性和靈活性的特點。它能夠鍛煉學生們的思維能力和分析判斷問題的能力。實際小學數學教學過程中要以學生作為主體，調動學生們學習數學的主動性。數學教學過程當中，學習興致能夠使得小學生們更加主動地進行思考，能夠有助于小學數學教學的有效開展，能夠促進小學生們素質教育的發展，從而提升小學生們的數學素養，促進小學數學教學的有效開展。

參考文獻

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